以賽促教提素養(yǎng) 群師博弈展眾長——府河鎮(zhèn)小學綜合組比教學活動

自由如風

  春風桃李季，正是耕耘時。在這鳥語花香的季節(jié)，府河鎮(zhèn)小學綜合組的老師們迎來了新一年的“比教學”活動。音體美英各科老師，摩拳擦掌，各顯神通，呈現(xiàn)了一堂又一堂精彩紛呈的教學課堂！

美術(shù)組

  郭巍巍老師執(zhí)教的《腳印的聯(lián)想》一課，通過豐富多彩的教學活動，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，較好的開拓了學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。郭老師還注重引導學生關注美術(shù)與生活的關系，從生活中發(fā)現(xiàn)腳印，聯(lián)想腳印，再到發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，充分體現(xiàn)美術(shù)“源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，增強學生的應用意識。

  申曉艷校長主講的《瓢蟲的花衣裳》一課，通過“猜”“賞”“說”三個環(huán)節(jié)，不僅讓學生欣賞了瓢蟲的美，而且還領悟到瓢蟲的特點，課堂氣氛平等和諧，充分激發(fā)出了學生的創(chuàng)作欲望，給了學生足夠的空間，自由發(fā)揮想象創(chuàng)作，教師在一旁指導，學生的作品各具特色，參與度高。

體育組

  何宏老師主講的一年級體育《 聽數(shù)抱團》游戲課，在開課階段，老師利用學生學過的各種隊形變換熱身，準備活動有針對性，教師語言生動形象，示范準確到位，充分調(diào)動了學生的學習興趣。在游戲環(huán)節(jié)，何老師既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值，又能為學生提供發(fā)揮個體的時間和空間，整堂課教學結(jié)構(gòu)完整，氣氛高漲。

  程小佳老師執(zhí)教的《迎面接力》一課，由游戲“搶棒”、“擊掌傳棒”引入，學生通過分組比賽增強了責任感、榮譽感以及組員之間的凝聚力，程老師把新學的知識遷移到游戲中，讓學生玩的開心，也學的開心，取得了良好的教學效果。

音樂組

  申小玲老師主講的《春天舉行音樂會》一課。運用了課堂語言口令，很好的把節(jié)奏，手勢與樂曲結(jié)合起來，通過春風，春雨，春雷，春水，春筍具體可感的形象，把多媒體和聲音完美結(jié)合，讓學生真實地感受到了春的景象。

  熊晨妤老師主講的《甜甜的秘密》一課中，教學語言質(zhì)樸，教學風格清新，學生在老師營造的這種輕松、自然的氛圍中循序漸進地學習本課內(nèi)容，引導學生從音樂旋律中充分感受到歌曲所描繪的甜甜的緊張的心情，整堂課熊老師手勢語言干凈利落，收放自如，課堂節(jié)奏把握的較好，音樂專業(yè)知識過硬。

英語組

  申少連老師主講《Unit2 My family》let’s learn一課，課堂氣氛活躍，教學環(huán)節(jié)完整，通過復習舊知Sarah’s family，從而引出本節(jié)課的教學重點。申老師創(chuàng)設了一個有意義的教學情境，來進行詞匯教學，教態(tài)親切自然，全程面帶微笑，課堂拓展內(nèi)容豐富，讓學生在學習單詞的同時，學會自己總結(jié)規(guī)律，有利于學生養(yǎng)成自學的良好習慣，激發(fā)了學生的學習興趣。

  劉奇慧老師主講的三年級英語上冊《Welcome back to school》Part C story time一課，這堂課設計巧妙，在一首有節(jié)奏的Let’s chant中，老師帶著同學們進入到歡快的英語課堂，接著一首《Boy and girl》將同學們巧妙分成男生組和女生組，流暢自然地引出競爭機制，整堂課劉老師采用全英文教學，給同學們營造了一個良好的英語學習氛圍，學生熱情高漲，氣氛活躍！

  在評課環(huán)節(jié)，教務處李冬陽主任對綜合科課堂要求進行了分別強調(diào)：體育課堂要注重安全，音樂課堂要注重范唱，美術(shù)課堂要注重范畫，英語課堂要適當?shù)丶尤胫形?，幫助學生理解。分管教學杜金橋校長在議課過程中要求，藝術(shù)組教師應做好示范引領，帶領學生唱、畫、讀，學生會學的更快更好，同時要重視板書作用，將課堂重點內(nèi)容固化在學生腦海中。

  本次課堂教學大比武活動，學校領導高度重視，周大炳校長全程參與了聽課、評課，周校長總結(jié)講話時指出，在雙減政策下，體、音、美、英語的教學任務更重，大家要提高認識，自覺擔負起為國家培養(yǎng)素質(zhì)全面接班人的任務，一席話讓大家深受啟發(fā)！

  “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！北敬尉C合學科教學大比武活動，為老師們搭建了“人人參與、人人學習、人人提升”的專業(yè)成長平臺,推動了教師基于學科核心素養(yǎng)的課堂教學研究，提升了教師的教學水平，我們也將以此為契機，深入課堂研究，積極探索藝體課堂新模式。

（來源府河鎮(zhèn)中心學校  通訊員劉奇慧）