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隨州論壇

標(biāo)題: 隨縣厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級(jí)學(xué)前教育課題組中期匯報(bào)會(huì) [打印本頁(yè)]
作者: 云起風(fēng)生    時(shí)間: 2022-1-4 17:29
標(biāo)題: 隨縣厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級(jí)學(xué)前教育課題組中期匯報(bào)會(huì)
本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2022-1-4 17:44 編輯

以研促教   蓄力成長(zhǎng)
——厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級(jí)學(xué)前教育課題組中期匯報(bào)會(huì)
    為進(jìn)一步交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，分享課題研究成果，明確后期研究思路。新年伊始，《幼兒中華文化經(jīng)典誦讀教育價(jià)值研究》課題組中期匯報(bào)會(huì)在厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。本次會(huì)議由課題組負(fù)責(zé)人王海濤主持，厲山鎮(zhèn)教育總支書記、中心學(xué)校校長(zhǎng)雷德軍同志蒞臨作指導(dǎo)。
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厲山鎮(zhèn)教育總支書記、中心學(xué)校校長(zhǎng)雷德軍

     在匯報(bào)中，課題組各成員對(duì)一年來的課題研究工作作了匯報(bào)，就課題概況、課題進(jìn)度情況、具體過程性資料、階段性研究成果、課題研究的疑難困惑以及后期研究計(jì)劃進(jìn)行了闡述和探討！
    課題組成員鄭小偉首先從建立傳統(tǒng)文化陣地的角度，作了題為“傳承傳統(tǒng)文化  誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的發(fā)言。其中闡述了第二幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖書角建設(shè)、圖書漂流等活動(dòng)的進(jìn)展收獲，承諾今后會(huì)秉承讓傳統(tǒng)文化教育陪伴幼兒健康成長(zhǎng)的教育理念，不斷挖掘和開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)對(duì)中華文化認(rèn)同感、對(duì)中華文化的歸屬感。
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    課題組成員劉剛在《如何讓親子閱讀成為孩子生活的高光時(shí)刻》 的發(fā)言中，講述神龍灣幼兒園一年多來針對(duì)在園幼兒開展的親子閱讀家園建設(shè)活動(dòng)；讓每個(gè)家庭做好親子閱讀海報(bào)，在園所集中做展覽；讓孩子進(jìn)行親子閱讀演講，煅練自信分享收獲，得到廣大家長(zhǎng)大力支持和認(rèn)可。劉剛認(rèn)為：作為傳播中華民族的精神家園和價(jià)值體系的幼教工作者，還有很長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)。但看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，很欣慰，也深深地相信：我們的付出，最終會(huì)讓孩子們輕松、快樂地了解國(guó)粹，提高知識(shí)積累，陶冶情操，厚植愛國(guó)情懷。
    課題組成員陳艾國(guó)認(rèn)為：要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的道德情操，而品質(zhì)誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚道德品質(zhì)的一條最好的捷徑。經(jīng)典誦讀的持續(xù)實(shí)踐證明，孩子們的行為習(xí)慣、思想道德發(fā)生了明顯的變化。不少老師和家長(zhǎng)反映，在進(jìn)行國(guó)學(xué)教育和經(jīng)典誦讀前，校園和家庭中不講文明、不講奉獻(xiàn)、不懂孝順、自私、任性等不良現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，而自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后，校園變得文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明、尊重師長(zhǎng)了，教育效果非常的明顯。
    課題組成員杜慧娟認(rèn)為：在幼兒園開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的形式很多“流行”可以制造興趣；教者的熱忱可以感染兒童的興趣；賞識(shí)可以提高興趣；變花樣可以激勵(lì)興趣。孩子的潛力是無窮的,關(guān)鍵是在于如何去挖掘,去開發(fā)。對(duì)此我們應(yīng)有充分的自信和飽滿的毅力,只要做到善始善終,便一定能水道渠成。
    課題組成員陳錫梅認(rèn)為：在幼兒園開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀，作用非凡。經(jīng)典文化如果內(nèi)化到幼兒個(gè)體的心里，外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話語方式、思維方式，甚至言行舉止，以至于心靈狀態(tài)。
    課題組成員汪麗說：小英才幼兒園文化走廊、教室墻壁圖文并茂地展現(xiàn)中華經(jīng)典故事；朝讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，園內(nèi)書聲朗朗，師生共沐書香；孩子們?cè)谡b讀中沐浴經(jīng)典，涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤(rùn)生命，點(diǎn)亮心燈。讓我們耐心守望，靜心去聽，一定能聽到花兒拔節(jié)的聲音。因?yàn)?，?jiān)持，就有奇跡。
    課題組成員夏冬俊說：起初只是讓孩子們把國(guó)學(xué)經(jīng)典簡(jiǎn)單地背著玩?？墒堑胶髞戆l(fā)現(xiàn)無論從生活上還是在學(xué)習(xí)上都會(huì)潛移默化，孩子們?cè)絹碓接卸Y貌，知書達(dá)理。家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)自家寶寶不僅嘴上會(huì)念，也會(huì)主動(dòng)地幫父母干力所能及的事情。他們看在眼里，喜在心里。這些都為幼兒園今后的發(fā)展起到了很好的作用。今后會(huì)將傳統(tǒng)文化傳承下去，讓孩子們感受到中國(guó)文化的博大精深。
    課題組成員成曉榮認(rèn)為：最初的“讀經(jīng)”是舊時(shí)私塾對(duì)幼兒的啟蒙教育。而本課題研究旨在比較分析傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的歷史與現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上得出啟示：經(jīng)典誦讀是幼兒教育的有益補(bǔ)充，培養(yǎng)幼兒良好的品德，養(yǎng)成基本的生活常規(guī)，依據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)選擇內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?huì)有意想不到的教育效果。
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    在課題組匯報(bào)過程中，雷校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)認(rèn)真聆聽并提出了指導(dǎo)性建議。課題組負(fù)責(zé)人王海濤充分肯定了大家為高效地推進(jìn)課題的研究工作而開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典系列活動(dòng)，同時(shí)為今后的課題研究提出了以下幾點(diǎn)建議：
    一、課題研究?jī)?nèi)容要更加具體化，如經(jīng)典詩(shī)文的核心思想、社會(huì)行為規(guī)范以及古詩(shī)文的韻律美等。
    二、研究目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)、活，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
    三、在課題研究過程中，方法多樣化并且要得當(dāng)。如文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。
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   課題組負(fù)責(zé)人王海濤
    最后，雷校長(zhǎng)對(duì)課題組各成員提出要求：
    一、課題研究切忌大而空，要盡量將研究范圍縮小，針對(duì)某一方面進(jìn)行研究，使研究過程更有針對(duì)性。
    二、明確課題研究目標(biāo)，研究目標(biāo)不同于工作目標(biāo)，研究目標(biāo)的確定為研究指明了方向，同時(shí)為研究?jī)?nèi)容的確定指明了方向，保證了內(nèi)容的一致性，而不是兩張皮！
    三、課題研究要找準(zhǔn)抓手、找竅門，可以通過多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過課題促進(jìn)幼兒園管理，從而提升園文化以及幼兒園的品質(zhì)和內(nèi)涵。
    最后，雷校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，課題研究并非一朝一夕，不是為了完成任務(wù)而完成，要真正走近課題研究，要有馬拉松式的耐心，充分發(fā)揮研究的作用，真正讓課題研究服務(wù)于教育和教學(xué)！
    通過本次課題研究的中期匯報(bào)，課題組老師們明晰了研究中存在的不足，明確了下階段研究的著眼點(diǎn)和需要再深入探究的內(nèi)容，從而為課題最后的結(jié)題做好準(zhǔn)備！

來源：厲山中心學(xué)校




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