曾都區(qū)白云湖學校舉行第五期“三校聯(lián)盟”合作學習培訓

云起風生

　　隨州論壇訊 春風十里花似海，白云湖畔春意濃。2021年3月17日上午，全國知名校長，合作學習研究專家，學校管理和咨詢專家鄭杰先生再次蒞臨白云湖畔，為大家?guī)硪粓龊献鲗W習策略的視聽盛宴。來自曾都區(qū)兩水學校、實驗小學和白云湖學校的70余名教學精英，濟濟一堂，沐浴著專家教育智慧的春光，感受一場蕩滌心靈的洗禮。

　　教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育家雅斯貝爾斯的教育觀念，發(fā)人深省。鄭杰先生自2017年出版《為了合作的學習》以來，一直致力于推廣合作學習的理念，理論和策略。他是教育改革的思考者、踐行者，他是超人，他是智者，他是文人，更是一位教育狂人，一位與眾不同的人，紆余為妍，卓爾不凡。

    鄭杰校長深刻地認識到學生的發(fā)展、學生的成長才是教育的真諦。只有讓學生在課堂上得到充溢生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂，在教育中讓合作與學習互為目的和手段，才能真正使學生走向智慧與純潔，進而喚醒孩子們自由的靈魂。

    近年來，在國家基礎教育課程改革的推進中，合作學習的價值更加突出。它既關系到學生學習方式的轉變，又涉及到教師教學方式的變革，合作學習的研究方興未艾?；凇昂献鲗W習”的三校聯(lián)盟著力于打造高效課堂，以合作學習為支點，使課改走向深入。

啟迪合作學習意義

    鄭杰校長以深入淺出的講解，鮮活生動的案例，引導教師認識到新時代教育，呼喚課堂教學的變革，否定了唱“獨角戲”，搞“一言堂”等教育誤區(qū)，巧妙利用合作學習得天獨厚的優(yōu)勢，使課堂教學更加有效，更加高效，更富實效。

簡介“切塊拼接法”

    “切塊拼接法”是合作學習的代表性策略之一。鄭杰校長介紹了“切塊拼接法”的歷史沿革，以及臺灣教育界“切塊拼接法”的發(fā)展過程，娓娓道來，如數(shù)家珍。通過學習切塊拼接法，讓老師們了解合作學習的六要素，并且應用到課堂實踐中，貫穿到聽課、評課中。他強調合作學習要取得成效，必須滿足合作學習的這六大要素的各項指標。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。鄭杰校長不僅給學員們深刻講解了“切塊拼接法”的實施要領，還現(xiàn)場演繹了“切塊拼接法”。他將全體教師分成若干組，每組又分A、B、C、D四個角色，然后將合作學習的六要素貫穿其中，又以必答題、搶答題、隨機測試等途徑來詮釋合作學習的六要素，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。

演練合作學習六要素

　　此時的鄭杰校長如大將一般指揮若定，老師們仿佛回到了學生時代，時而分組，時而跨組，時而討論，時而發(fā)言，體驗合作學習的流程和策略。在交流合作中，碰撞出思維的火花，破解合作學習的疑難，感受到合作學習的特點和魅力，增強了在教學活動中應用合作學習的信心。

    《詩經(jīng)》云：“既見君子，云胡不喜？”見到了鄭杰校長，見到了兄弟學校的精英們，叫我們如何不歡喜？課堂教學是有生命的，只有充滿生命的律動，因律動而感動，因情感介入而生動和靈動。

    感謝，為本次培訓會默默付出的每一個人！

    感動，您的到來成為這個春天最溫暖美麗的記憶！

    你說：“最美的教育是以生命影響生命！”

    她說：“最美的遇見是遇見了更美好的自己！”

    他們說：“讓我們攜手將合作學習進行到底！”

……

　　坐而言，不如起而行，路漫漫，但行將至。面對新時代的教育，我們要做的就是打開孩子思維的閘門，激發(fā)孩子創(chuàng)新的愿望，在合作中學習，在合作中交流，在合作中成長。

    教育專家領雁前行，三校教師們同頻共振，讓我們一起繼續(xù)關注課堂，關注師生共同發(fā)展，某天某刻再來話說教育，分享、見證精彩的合作學習故事，相信一點一滴的耕耘，在下一個春天里，又是一片枝繁葉茂，芳菲滿堂！

來源：白云湖學校