炎帝學校校長禹宗保在隨縣2021年教育工作會議上作經(jīng)驗交流發(fā)言

云起風生

    隨州論壇訊（通訊員王軍、王荔、陳首龍）3月10日，隨縣2021年教育工作會議召開。

    縣委常委、常務(wù)副縣長劉銀洲，縣人大常委會副主任謝家林，縣政協(xié)副主席梅行保等參加會議。

    會議傳達了省市教育工作會議精神；宣讀了《關(guān)于2020年度全縣教育系統(tǒng)綜合考核情況的通報》；對2020年度學校管理工作突出單位、學校管理工作進位突出單位、績效考評突出單位（股室）、教學管理工作突出單位、安全管理工作突出單位進行了頒獎；洪山鎮(zhèn)中心學校、草店鎮(zhèn)中心學校、炎帝學校三個獲獎學校校長進行了先進典型發(fā)言；縣教育局主要負責人作教育工作報告，總結(jié)2020年全縣教育工作，安排部署2021年全縣教育工作。

為了人民的滿意

炎帝學校校長：禹宗保

     “辦人民滿意的教育”是黨對學校的要求，也是當校長的初衷。人民對炎帝學校滿不滿意，是禹宗保常常思考的問題，如何才能辦一所真正讓人民滿意的學校，成了禹宗保最大的壓力。禹宗保的發(fā)言題目就是《為了人民的滿意》。
    一、建設(shè)人民滿意的學校文化
    清華大學前校長梅貽琦說過:“大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。炎帝學校并非大學，但也決不是把嶄新的樓房作為炫耀的資本，必須培養(yǎng)教育大師才能滿足人民的意愿。基于以上思考，炎帝學校的辦學思想確定為“繼民族復興大業(yè)，續(xù)炎帝文化之根，創(chuàng)國優(yōu)特色學校，圓人民教育之夢”，為黨育人，為國育才，為民育出希望。大師的教育總是站在人生起步的階段，從知識的源頭上出發(fā)，立好人生之根，積累豐富學識，實現(xiàn)遠大理想，“溯源立根，積學致遠就成了學校的校訓，踐行“立德樹人”的根本任務(wù)。
    炎帝學校的干部能率先垂范，教師身正為范，學生爭做模范，學校的每一件事都有人積極地、努力地去完成，形成了“人人為范，事事力行”的校風;教師要用賢德、仁德、義德、師德等等修養(yǎng)一身正氣，用博大、寬厚的愛心去教育學生，塑造了“大德正身，大愛育人”教風;學生懂得“人貴有志，學貴有恒”的勵志古訓，掀起了“有志有恒，愈學愈樂”學風。一個風清氣正的校園，吸引了千百名學生家長，點頭就是點贊，笑容就是贊同。
    二、培養(yǎng)人民滿意的學生好習慣
    德育為先，習慣在前，好習慣成就孩子一生。幼兒園以“五?！苯逃陀H子活動實現(xiàn)“互動式”德育，小學部以“說唱社會主義核心價值觀”“入隊儀式”“學雷鋒樹新風”實現(xiàn)“體驗式”德育，初中部以“以書為舞，向夢而行”實現(xiàn)“探究式”德育。
    讀書、寫字、運動加一門藝術(shù)，稱之為“3十1”學習習慣養(yǎng)成教育活動，這項活動是在全面落實教育局“六大行動”的基礎(chǔ)上，讓讀書成為常態(tài)，幼教部以“繪本閱讀”來誘導孩子們主動閱讀;小學部以“社團活動”來激發(fā)孩子們主動閱讀;初中部以“知識拓展” 來激勵學生主動閱讀。寫字如做人，能讓學生克服浮躁，靜下心來學習，大大減少錯誤率。多數(shù)師生水平較高，但字不如意，提交文字材料，總是羞羞答答。學校要求從干部到老師，從老師到學生人人投入到寫字訓練的運動中去。學校投入四十多萬元建起了兩個書法教室，為老師采購筆墨紙硯，定時、定量、定標準刻苦訓練，多次開展書法競賽和書法交流活動，寫好字成為評價優(yōu)秀干部、老師和學生一項內(nèi)容。
    豐富多彩的藝術(shù)教育是我校一大特色。學校成立73個社團，體育藝術(shù)種類就有30多個，吹、拉、彈、唱、琴、棋、書、畫、各種球類、各種舞蹈、計算機、創(chuàng)客等等應(yīng)有盡有，種類齊全。尤其是民族管弦樂社團，攜手武漢音樂學院，讓鄉(xiāng)村學校的孩子能夠真正接受到優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育，通過兩年來的學習，很多學生能夠演奏動聽的聲樂。
    三、創(chuàng)造人民滿意的教育成績
    人民滿意的成績來源于“學生主動學習”和“后進生轉(zhuǎn)化”。
    教育無奇，在于誘其主動;育人無艱，在于愛的奉獻。愛到深處能自發(fā)，學到無師方自通。沒有愛就沒有教育，沒有主動學習就沒有好的教育。課堂教學中學生主動學習空間和課外學生主動學習時間都成為教學評價的重要內(nèi)容。學生主動建構(gòu)知識是高年級學生最有效的學習方法，沒有建構(gòu)能力就永遠不能成為真正的學者。炎帝學校學生越到高年級知識建構(gòu)能力越強，積極開展“學生主動學習”研討會，起到了事半功倍的教學效果。美國教育心里學家布魯納曾經(jīng)說過:“將學到的知識只有放在已經(jīng)構(gòu)造好的模式里，否則，就會忘記?！?br />     教育目的已經(jīng)不再是讓一個學生儲存多少知識容量，而是培養(yǎng)學生廣泛閱讀興趣，擴大知識面，具有舉一反三，觸類旁通的能力。嘗試教育大師邱學華有句名言，“請不要告訴我，讓我先試一試”，學校從幼兒園開始培養(yǎng)學生的主動性，小學生建立主動學習評價考核，初中生把主動學習作為“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的重要舉措，成效顯著。
    后進生的轉(zhuǎn)化，炎帝學校稱之為“喚醒工程”。“每一個學生都有希望”。后進生也有自尊，也有進步的渴望，只是大家忽略了他們的眼神，沒有誰愿意落后，在他們身上已經(jīng)發(fā)生了太多的教育悲劇，這本身就存在著大家的責任。降低學習標準分層次教學，每班、每學科建立后進生轉(zhuǎn)化檔案，作為常規(guī)教學工作檢查的重要內(nèi)容。誰說沒有辦不好的教育，誰就能夠辦人民滿意的學校。
圖片
    近兩年，學校被隨州市評為教學成績突出單位，有“語、數(shù)、外”三個學科組被評為隨州市“優(yōu)秀學科組”?？h教育局也對炎帝學校給予了很高的評價和鼓勵，廣大人民群眾給炎帝學校點贊，更加堅定了炎帝學校的信心和力量，為了人民的滿意，炎帝學校再接再厲，不負眾望。
來源：縣教育局