隨州二中：用心班主任 追夢(mèng)教育人

云起風(fēng)生

處處留心  事事用心  做備受歡迎的班主任

永葆初心  矢志追夢(mèng)  做不同凡響的教育人

  ——湖南省特級(jí)教師夏遠(yuǎn)景隨州二中報(bào)告會(huì)紀(jì)實(shí)

    隨州論壇訊  10月9日下午，湖南省數(shù)學(xué)特級(jí)教師、教育部國家培訓(xùn)專家夏遠(yuǎn)景老師應(yīng)邀來到我校，為全體班主任和新入職教師做了題為“踐行教育理想，幸福教育人生”的專題報(bào)告，會(huì)議由金玉善副校長(zhǎng)主持。

    報(bào)告分為三個(gè)部分：學(xué)習(xí)體驗(yàn)融入成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)交流融入成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)同步成長(zhǎng)。其中，夏老師結(jié)合自身教師生涯的成長(zhǎng)歷程，著重分享了處于不同年齡階段的老師如何學(xué)會(huì)融入式成長(zhǎng)，報(bào)告細(xì)致精彩，與會(huì)教師深感受益匪淺。

    “教育是一個(gè)人與一群人的成長(zhǎng)”，“教育是一個(gè)不完美的人，引領(lǐng)著一群不完美的人共同走向完美的過程”，“教育需要一顆同理心，需要一把火來點(diǎn)燃孩子們的激情”，“教育貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，也成在堅(jiān)持”……夏老師用一句句自我總結(jié)的教育箴言凝練地概括了教育的本真，用一個(gè)個(gè)親身事例觸發(fā)了與會(huì)教師對(duì)自我教育行為的再思考、再感悟、再提升。

    夏老師用自己青年時(shí)期在淘汰班發(fā)掘?qū)W生潛力的事例，總結(jié)概括出自己的教育理念：孩子的成長(zhǎng)是需要過程的；教師寬容的胸襟和鼓勵(lì)的眼神，往往是孩子成長(zhǎng)的源泉和支點(diǎn)。
    當(dāng)說到自己中年時(shí)期勇?lián)厝?，身兼多職，仍然能夠游刃有余地處理好教學(xué)和班級(jí)管理的各項(xiàng)工作時(shí)，夏老師分享了他的經(jīng)驗(yàn)：低潮時(shí)的孩子渴望在集體中找到屬于自己的位置，希望得到“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評(píng)價(jià)，感覺到自己是一個(gè)有用的人。
當(dāng)談及自己老年時(shí)期帶領(lǐng)由貧困家庭孩子組建的特立班學(xué)生重拾信心、取得優(yōu)異成績(jī)的事例時(shí)，夏老師再度提醒：在教育中，我們應(yīng)當(dāng)樹立同理心，站在孩子的視角去看待問題，實(shí)打?qū)嵉貫楹⒆咏饣蟆?br />     最后，夏老師還詳細(xì)講解了自己在班級(jí)管理上的常規(guī)制度，如班長(zhǎng)選舉制、組長(zhǎng)輪流制、寢室責(zé)任制、座位組合制；也分享了班級(jí)接力日志、接力夢(mèng)想、接力班會(huì)的育人心得，為班主任管理工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

    無論是從學(xué)生到老師、從老師到校長(zhǎng)、從校長(zhǎng)到老師、再從老師到名師的從教生涯；還是從青年時(shí)期在無助中奮斗，到中年時(shí)期在無奈中堅(jiān)守，再到老年時(shí)期在無畏中成熟的教育成長(zhǎng)史；無論是敬業(yè)比專業(yè)更重要、事業(yè)比職業(yè)更高遠(yuǎn)的教書育人事業(yè)觀；還是細(xì)致周到、春風(fēng)化雨般的教育管理藝術(shù)。從夏遠(yuǎn)景老師身上，不僅能看到教育是一件需要以理想情懷來灌溉，以堅(jiān)定信念來守望的事業(yè)；也能感受到教育是一種富有人文情懷和博大智慧的藝術(shù)，需要將學(xué)生當(dāng)做有生命的種子，用真摯的情感去喚醒，用科學(xué)的方法去培養(yǎng)，以情感人，以理服人，以心育人，唯有如此，才能培養(yǎng)出有情感溫度、有理想追求、有創(chuàng)造活力的優(yōu)秀學(xué)子。

    正如金校長(zhǎng)在總結(jié)中倡導(dǎo)：處處留心，事事用心，做備受歡迎的班主任；永葆初心，矢志追夢(mèng)，做不同凡響的教育人，這是夏遠(yuǎn)景老師從教生涯給班主任的最大啟迪，也為隨州二中老師明確了奮斗方向。
    報(bào)告會(huì)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束！