精準(zhǔn)發(fā)力，打通線上教學(xué)“最后一公里”——隨縣洪山鎮(zhèn)保教保學(xué)工作掠影

云起風(fēng)生

      隨州論壇訊 教育是一扇窗，看的越遠(yuǎn)，社會(huì)就越近；教育是一扇門，開(kāi)的越大，社會(huì)就越大。疫情是一場(chǎng)沒(méi)有預(yù)期、沒(méi)有模擬的“大考”，而對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”的本職工作在這樣的特殊時(shí)節(jié)，不管是對(duì)于學(xué)生、還是家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，更顯得意義非凡。

      抓問(wèn)卷，一言一語(yǔ)總關(guān)情
      好的教育會(huì)發(fā)光，就像梵高的《向日葵》與《星空》，能讓生命充滿無(wú)限的希望！
      “您家孩子近期學(xué)習(xí)怎么樣？有什么困難？能不能給學(xué)校管理提一些意見(jiàn)建議呢……”2月26日上午，雙河學(xué)校八（1）班劉文靜同學(xué)的家長(zhǎng)接到學(xué)校校長(zhǎng)揭青波同志打來(lái)的電話，一連串暖心的話語(yǔ)，解開(kāi)了家長(zhǎng)心中的種種憂慮。
（所有校長(zhǎng)均投入到調(diào)查問(wèn)卷工作中）

（只要有時(shí)間就關(guān)切地多詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）
      這一電話回訪，只是二十多天來(lái)洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校做實(shí)做細(xì)線上教學(xué)眾多具體舉措的一個(gè)縮影?！懊课恍ｉL(zhǎng)必須掌握教師線上教學(xué)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)的第一手材料”，這是全鎮(zhèn)線上教學(xué)視頻會(huì)上聶俊校長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的基本要求。而電話走訪達(dá)到學(xué)生人數(shù)的60%就成了保底數(shù)據(jù)，《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作落實(shí)情況調(diào)查問(wèn)卷》列出的內(nèi)容就有十多條，全面覆蓋包括課程表、時(shí)間表、課程內(nèi)容、教師作風(fēng)態(tài)度、教學(xué)效果、家庭困難等線上教學(xué)的實(shí)際情況！

      勤走訪，線上線下同步行
      有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功！
      抗疫當(dāng)前，教育向前。洪山鎮(zhèn)中小學(xué)生和適齡幼兒共有6400多人，覆蓋所有村組，“孩子的教育問(wèn)題解決了，家庭和社會(huì)的和諧穩(wěn)定才更有保障”，中心學(xué)校校長(zhǎng)聶俊清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

      世上無(wú)難事，只怕有心人。連續(xù)數(shù)十天，聶俊同志自帶一隊(duì)，分兩個(gè)專班利用駐村幫扶的機(jī)會(huì)走訪了100余戶學(xué)生家庭，并將第一手資料迅速反饋到每個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)。
      一條條的具體困難，在認(rèn)真梳理之后都得到了逐步落實(shí)，而這種一桿子插到底的工作作風(fēng)，也深深地感動(dòng)和感染著廣大家長(zhǎng)和一線教師，并內(nèi)化為老師們進(jìn)一步抓嚴(yán)抓實(shí)線上教學(xué)的極大動(dòng)力。

（線上教學(xué)督察組徒步走訪）

（徒步到一個(gè)村組又一個(gè)村組）


（縣教育局駐村值守人員參與線上教學(xué)督察組實(shí)地走訪）

（線上教學(xué)督察組耐心地詢問(wèn)每一個(gè)學(xué)生）

（細(xì)心查看學(xué)生的作業(yè)情況）

（居家學(xué)習(xí)有困難就詳細(xì)記載逐條解決）
      一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)！
      “教學(xué)不能面對(duì)面，就要用好鍵對(duì)鍵、屏對(duì)屏。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就要用足一切資源確保停課不停學(xué)、教育不停步、質(zhì)量不滑坡，線上教學(xué)，也一個(gè)學(xué)生都不能少”這是聶俊在線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員會(huì)上的統(tǒng)一要求。
      而洪山的現(xiàn)狀是80多名老教師不能掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段或身體、視力不適無(wú)法操作，師資力量不足，就加大培訓(xùn)力度現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用，或整合小規(guī)模學(xué)校教師力量實(shí)行并網(wǎng)授課。
      864名學(xué)生家中沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，341名學(xué)生在外地，近百名學(xué)生居家4G信號(hào)不穩(wěn)定不能接收同步視頻，我們就積極聯(lián)系廣電、電信等部門一對(duì)一服務(wù)，通過(guò)贈(zèng)送20G流量、加裝臨時(shí)寬帶等方式力爭(zhēng)徹底解決所有居家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題；缺少平臺(tái)，就集思廣益提供多種選擇，“知行云”云課堂、釘釘、QQ、微信等平臺(tái)，已經(jīng)被廣大師生和家長(zhǎng)充分接受，并逐漸駕輕就熟。目前，我鎮(zhèn)近40%班級(jí)使用了釘釘直播教學(xué)，30%教師選用了聯(lián)通“三人行”，其余利用“CCtalk”“數(shù)學(xué)加”和QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課和教學(xué)反饋，作業(yè)批改主要運(yùn)用“愛(ài)拼堆作業(yè)登記薄”“班級(jí)小管家”和“釘釘”等網(wǎng)絡(luò)軟件。

（建立網(wǎng)絡(luò)保障群，有困難直接交流）

（網(wǎng)絡(luò)解決好后在保障群給大家一一回復(fù)）

（幫學(xué)生調(diào)試好，保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通暢）


      忙保學(xué)，物資配送解難題
      教育要有態(tài)度，更要有“溫度”。起始于人生之初的教育，應(yīng)該也必須用最溫暖的陽(yáng)光照亮。
      疫情防控需要有“力度”，也要有“溫度”。當(dāng)居家生活物資短缺的困難第一個(gè)凸顯出來(lái)之后，緊接著就是這大幾千學(xué)子的缺筆少紙同當(dāng)前的封村封店的矛盾了。既要解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，還要服從和服務(wù)于“抗疫”全局，我們主動(dòng)向黨委政府專題報(bào)告，不增加指揮部工作難度，三十多個(gè)村，幾千名學(xué)生的學(xué)習(xí)物資需求，我們就靠一輛配送車，三四個(gè)人員起早貪黑。風(fēng)里雨里，他們不辭勞苦，只為早一點(diǎn)讓孩子們收到，哪怕一分鐘也不愿意耽擱！

(駐村值守間隙為孩子們分發(fā)學(xué)習(xí)用品)


      抓落實(shí)，視頻會(huì)議推教學(xué)
      教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。
      面對(duì)新奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師和學(xué)生都無(wú)法面對(duì)面交流，學(xué)生面對(duì)沒(méi)有情感的計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流，難免會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成極大的壓力，增加孤獨(dú)感和憂郁感……老師們也深感壓力,為緩解學(xué)生的焦慮，各校、各班級(jí)不定期召開(kāi)視頻班會(huì)，與學(xué)生“面對(duì)面”、心談心，有什么困難老師盡自己所能去幫助，心理有負(fù)擔(dān)老師細(xì)心去開(kāi)導(dǎo)，只為不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓所有的孩子在家也能學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。




      疫情蔓延不隔離教育的溫度，延時(shí)開(kāi)學(xué)不阻斷成長(zhǎng)的腳步，教育的初心與使命在“暫停”的時(shí)光里，被擦得更加明亮?！爸粻?zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”，習(xí)近平總書記在2020年新年賀詞里的話，言猶在耳，擲地有聲。而在“線上教學(xué)最后一公里”的道路上，有我們教育人的使命和擔(dān)當(dāng)。（來(lái)源：洪山中心學(xué)校  黃老師 美篇）





來(lái)自: Android客戶端

來(lái)自隨州論壇android手機(jī)客戶端APP