精準發(fā)力，打通線上教學(xué)“最后一公里”——隨縣洪山鎮(zhèn)保教保學(xué)工作掠影

云起風(fēng)生

      隨州論壇訊 教育是一扇窗，看的越遠，社會就越近；教育是一扇門，開的越大，社會就越大。疫情是一場沒有預(yù)期、沒有模擬的“大考”，而對于教育工作者來說，“停課不停學(xué)，成長不延期”的本職工作在這樣的特殊時節(jié)，不管是對于學(xué)生、還是家長，乃至整個社會的和諧穩(wěn)定，更顯得意義非凡。

      抓問卷，一言一語總關(guān)情
      好的教育會發(fā)光，就像梵高的《向日葵》與《星空》，能讓生命充滿無限的希望！
      “您家孩子近期學(xué)習(xí)怎么樣？有什么困難？能不能給學(xué)校管理提一些意見建議呢……”2月26日上午，雙河學(xué)校八（1）班劉文靜同學(xué)的家長接到學(xué)校校長揭青波同志打來的電話，一連串暖心的話語，解開了家長心中的種種憂慮。
（所有校長均投入到調(diào)查問卷工作中）

（只要有時間就關(guān)切地多詢問幾個學(xué)生）
      這一電話回訪，只是二十多天來洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校做實做細線上教學(xué)眾多具體舉措的一個縮影。“每位校長必須掌握教師線上教學(xué)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)的第一手材料”，這是全鎮(zhèn)線上教學(xué)視頻會上聶俊校長對中小學(xué)校長的基本要求。而電話走訪達到學(xué)生人數(shù)的60%就成了保底數(shù)據(jù)，《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作落實情況調(diào)查問卷》列出的內(nèi)容就有十多條，全面覆蓋包括課程表、時間表、課程內(nèi)容、教師作風(fēng)態(tài)度、教學(xué)效果、家庭困難等線上教學(xué)的實際情況！

      勤走訪，線上線下同步行
      有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功！
      抗疫當前，教育向前。洪山鎮(zhèn)中小學(xué)生和適齡幼兒共有6400多人，覆蓋所有村組，“孩子的教育問題解決了，家庭和社會的和諧穩(wěn)定才更有保障”，中心學(xué)校校長聶俊清醒的認識到這一點。

      世上無難事，只怕有心人。連續(xù)數(shù)十天，聶俊同志自帶一隊，分兩個專班利用駐村幫扶的機會走訪了100余戶學(xué)生家庭，并將第一手資料迅速反饋到每個學(xué)校、各個班級。
      一條條的具體困難，在認真梳理之后都得到了逐步落實，而這種一桿子插到底的工作作風(fēng)，也深深地感動和感染著廣大家長和一線教師，并內(nèi)化為老師們進一步抓嚴抓實線上教學(xué)的極大動力。

（線上教學(xué)督察組徒步走訪）

（徒步到一個村組又一個村組）


（縣教育局駐村值守人員參與線上教學(xué)督察組實地走訪）

（線上教學(xué)督察組耐心地詢問每一個學(xué)生）

（細心查看學(xué)生的作業(yè)情況）

（居家學(xué)習(xí)有困難就詳細記載逐條解決）
      一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠！
      “教學(xué)不能面對面，就要用好鍵對鍵、屏對屏。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就要用足一切資源確保停課不停學(xué)、教育不停步、質(zhì)量不滑坡，線上教學(xué)，也一個學(xué)生都不能少”這是聶俊在線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)動員會上的統(tǒng)一要求。
      而洪山的現(xiàn)狀是80多名老教師不能掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段或身體、視力不適無法操作，師資力量不足，就加大培訓(xùn)力度現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、活學(xué)活用，或整合小規(guī)模學(xué)校教師力量實行并網(wǎng)授課。
      864名學(xué)生家中沒有無線網(wǎng)絡(luò)，341名學(xué)生在外地，近百名學(xué)生居家4G信號不穩(wěn)定不能接收同步視頻，我們就積極聯(lián)系廣電、電信等部門一對一服務(wù)，通過贈送20G流量、加裝臨時寬帶等方式力爭徹底解決所有居家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)問題；缺少平臺，就集思廣益提供多種選擇，“知行云”云課堂、釘釘、QQ、微信等平臺，已經(jīng)被廣大師生和家長充分接受，并逐漸駕輕就熟。目前，我鎮(zhèn)近40%班級使用了釘釘直播教學(xué)，30%教師選用了聯(lián)通“三人行”，其余利用“CCtalk”“數(shù)學(xué)加”和QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺進行授課和教學(xué)反饋，作業(yè)批改主要運用“愛拼堆作業(yè)登記薄”“班級小管家”和“釘釘”等網(wǎng)絡(luò)軟件。

（建立網(wǎng)絡(luò)保障群，有困難直接交流）

（網(wǎng)絡(luò)解決好后在保障群給大家一一回復(fù)）

（幫學(xué)生調(diào)試好，保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通暢）


      忙保學(xué)，物資配送解難題
      教育要有態(tài)度，更要有“溫度”。起始于人生之初的教育，應(yīng)該也必須用最溫暖的陽光照亮。
      疫情防控需要有“力度”，也要有“溫度”。當居家生活物資短缺的困難第一個凸顯出來之后，緊接著就是這大幾千學(xué)子的缺筆少紙同當前的封村封店的矛盾了。既要解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，還要服從和服務(wù)于“抗疫”全局，我們主動向黨委政府專題報告，不增加指揮部工作難度，三十多個村，幾千名學(xué)生的學(xué)習(xí)物資需求，我們就靠一輛配送車，三四個人員起早貪黑。風(fēng)里雨里，他們不辭勞苦，只為早一點讓孩子們收到，哪怕一分鐘也不愿意耽擱！

(駐村值守間隙為孩子們分發(fā)學(xué)習(xí)用品)


      抓落實，視頻會議推教學(xué)
      教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。
      面對新奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師和學(xué)生都無法面對面交流，學(xué)生面對沒有情感的計算機進行人機交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流，難免會對學(xué)生心理造成極大的壓力，增加孤獨感和憂郁感……老師們也深感壓力,為緩解學(xué)生的焦慮，各校、各班級不定期召開視頻班會，與學(xué)生“面對面”、心談心，有什么困難老師盡自己所能去幫助，心理有負擔老師細心去開導(dǎo)，只為不讓一個孩子掉隊，讓所有的孩子在家也能學(xué)習(xí)成長。




      疫情蔓延不隔離教育的溫度，延時開學(xué)不阻斷成長的腳步，教育的初心與使命在“暫?！钡臅r光里，被擦得更加明亮?！爸粻幊?，不負韶華”，習(xí)近平總書記在2020年新年賀詞里的話，言猶在耳，擲地有聲。而在“線上教學(xué)最后一公里”的道路上，有我們教育人的使命和擔當。（來源：洪山中心學(xué)校  黃老師 美篇）





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