7月23日的早晨,鳥(niǎo)兒的清脆嗓音縈縈于耳,內(nèi)心深處飽含動(dòng)力與熱情,武漢理工大學(xué)“綠動(dòng)青春”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們?cè)缭鐏?lái)到隨州市曾都區(qū)洛陽(yáng)鎮(zhèn)金雞嶺村村委會(huì)這個(gè)授課地點(diǎn)。今日的多彩課堂就要拉開(kāi)序幕。 垃圾歷險(xiǎn)記——開(kāi)啟垃圾追蹤計(jì)劃 “大家知道世界上有幾大陸嗎?” “七大陸!” “對(duì)!世界上被官方認(rèn)證的大陸有七個(gè),可是,現(xiàn)在卻又出現(xiàn)了第八大陸,這個(gè)第八大陸是全世界的垃圾形成的巨大垃圾場(chǎng)!”張老師通過(guò)問(wèn)答形式,引入課堂主題:“垃圾的去向,是我們一直忽視,卻需要嚴(yán)肅思考的問(wèn)題。本節(jié)課呢,老師就帶大家一起尋找垃圾的蹤跡。” 張老師通過(guò)生活中常見(jiàn)的例子,給大家介紹了垃圾污染類(lèi)型及危害。講到白色污染的危害時(shí),她提及因誤食80多個(gè)塑料袋而死的鯨魚(yú);被垃圾侵占破壞的北極熊的生活環(huán)境……孩子們的情緒被帶動(dòng)起來(lái),主動(dòng)提出從自己做起,減少垃圾產(chǎn)生。
舌戰(zhàn)群儒——縝密思考暢觀點(diǎn) “垃圾分類(lèi)難不難,為什么?”顏語(yǔ)忻老師根據(jù)垃圾分類(lèi)這一社會(huì)焦點(diǎn)提出這樣一個(gè)辯題。孩子們的思維很活躍也很可愛(ài):“垃圾分類(lèi)不難,因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了口訣!”“垃圾分類(lèi)難,因?yàn)槲覀兛谠E太少!而且我們身邊的人沒(méi)有這個(gè)意識(shí),也沒(méi)有工具!” 孩子們觀點(diǎn)相持不下,最后由顏老師做出判決。她講道:“目前實(shí)施垃圾分類(lèi)工作確實(shí)困難,但是當(dāng)你們形成習(xí)慣,技術(shù)條件達(dá)到后,垃圾分類(lèi)就是一件非常普通、簡(jiǎn)單的事情?!蓖ㄟ^(guò)這堂課,顏老師讓大家對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)——有些事情并非簡(jiǎn)單的非黑即白,而我們努力要做的,是在這其中找到平衡點(diǎn)。
在這個(gè)炎熱的夏季里,來(lái)自武漢理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院“綠動(dòng)青春”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的志愿者們踏上隨州這片土地,揮灑汗水,播種希望。作為武漢理工大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院特色實(shí)踐活動(dòng)“綠色關(guān)愛(ài)”系列活動(dòng)的第三篇章,“綠動(dòng)青春”實(shí)踐隊(duì)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,致力于關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)護(hù)農(nóng)村留守兒童這一民生問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)生受教育、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。“面對(duì)面環(huán)教”,“心貼心感受”和“手牽手成長(zhǎng)”三大計(jì)劃幫助教育農(nóng)村兒童,在環(huán)保教育和心理陪護(hù)方面為國(guó)家孕育綠色新希望。
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