曾都區(qū)實驗小學(xué)舉辦數(shù)學(xué)組教學(xué)藝術(shù)節(jié)

云起風(fēng)生

合作展風(fēng)采，賽課促成長

——曾都區(qū)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)藝術(shù)節(jié)精彩花絮

    為全面落實“雙減”政策，促進教師專業(yè)成長，探索建構(gòu)思維型合作課堂，4月24日起，為期半個月的曾都區(qū)實驗小學(xué)“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動拉開帷幕。

    此次賽課活動，該校共有28位數(shù)學(xué)教師參加。課前，老師們認真鉆研教材，精心制作課件，潛心設(shè)計教學(xué)活動。課中，每位教師都力求以全新的教學(xué)理念、精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計和踴躍的師生互動構(gòu)建出“自主、合作、高效”的課堂。課后，大家認真分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，相互學(xué)習(xí)，取長補短，在教學(xué)研討中促進整體教學(xué)水平的提高。

    羅慧玲老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）》，鼓勵學(xué)生用多種方法進行計算。姜玉華老師執(zhí)教《年、月、日》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)平年、閏年的知識，知道大小月及簡單的經(jīng)過時間的計算方法。周曉梅老師執(zhí)教《分數(shù)與小數(shù)的互化》，使學(xué)生理解并掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。黃遠偉老師執(zhí)教《打電話》，讓學(xué)生嘗試多種方案解決問題。劉慧老師執(zhí)教《立體圖形整理》，讓學(xué)生理解體積公式的推理過程及相互聯(lián)系。

    小組合作學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，促進學(xué)生主動全面地發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，變傳統(tǒng)注入式教學(xué)為自主探究式教學(xué)；變學(xué)生的被動聽課為主動參與學(xué)習(xí)；變傳統(tǒng)教師一人教為小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)每一位學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)是拿來思考的，數(shù)學(xué)是讓孩子們經(jīng)歷的，而小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。每位學(xué)生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，開展互學(xué)、互查、互評活動，使學(xué)生在檢查對方的同時也學(xué)會檢查自己，在評價其他同學(xué)時也學(xué)會評價自己。

    深化課改聚焦課堂，大力推進合作學(xué)習(xí)——曾都區(qū)實驗小學(xué)本次教學(xué)藝術(shù)節(jié)活動中，數(shù)學(xué)組不同學(xué)段、不同內(nèi)容、各有千秋、各具特色、百花齊放，充分展示了老師們的教學(xué)智慧，進一步激活了本校優(yōu)質(zhì)教育資源，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)走得更穩(wěn)更實，促進師生共同成長。
圖文：孫海林