隨縣洪山鎮(zhèn)第一中學(xué)開展“綠美教室”評(píng)比活動(dòng)

云起風(fēng)生

一花一草一扇窗

一字一圖一面墻

一陶一罐一內(nèi)涵

班班教室煥新顏

　 “入芝蘭之室，久而自芳也?！绷己玫男@環(huán)境，對(duì)每一位孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，提升校園文化品位，形成富有特色的班級(jí)文化，洪山一中于3月8號(hào)中午舉行“綠美教室”評(píng)比活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)由任勇兵校長(zhǎng)牽頭，周春艷主任擔(dān)任總策劃?；顒?dòng)前，學(xué)校制定了詳細(xì)的評(píng)比方案、具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)委組秉持公平、公開、公正原則，圍繞綠植長(zhǎng)勢(shì)、陶罐擺放、整體美觀性等方面對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了評(píng)分。

綠植，讓教室光亮

　　打造“綠美教室”，師生共同參與。活動(dòng)倡議發(fā)出后，各班的學(xué)生們踴躍響應(yīng)、群策群力。在班主任老師的精心策劃下，在家長(zhǎng)的積極參與下，在每一位學(xué)生的共同努力下，每一個(gè)班級(jí)都變得綠意盎然、驚艷時(shí)光。青翠欲滴的盆栽植物，色彩斑斕的鮮花，造型豐富的陶罐被巧妙地放置在教室后面、講臺(tái)上、書架上、窗臺(tái)上……

　　目之所及，皆有暖意。走進(jìn)二十一間教室，每個(gè)班級(jí)都有自己的故事，都有自己獨(dú)特的班級(jí)文化——每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心的文化氣息，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著飛揚(yáng)的童心，每一寸空間都洋溢著濃濃的班級(jí)溫情。

　　看，置物柜上方擺放的盆盆綠植，每周都會(huì)有值日生負(fù)責(zé)澆水，摘掉黃葉、枯葉。一盆盆小植物給教室?guī)?lái)生機(jī)。

陶罐，讓壁柜說(shuō)話

　　整潔明亮的教室是孕育知識(shí)的搖籃，優(yōu)美的教室環(huán)境凝聚著師生的智慧和汗水。個(gè)性鮮明而又充滿和諧的教室陶罐布置、生機(jī)盎然的綠植都展示著一個(gè)個(gè)班級(jí)積極向上的美好追求。

一幅幅畫卷色彩斑斕，一盆盆綠植生機(jī)盎然，一個(gè)個(gè)手工花盆創(chuàng)意無(wú)限……各班班主任和同學(xué)們用智慧的大腦和勤勞的雙手，將書柜布置得美觀大方、溫馨雅致。

　　“小小教室傳遞的空間物語(yǔ)，是教育理念的空間表達(dá)，是教育行為的默默解讀?！?/font>

　　不同班級(jí)展現(xiàn)不同的主題風(fēng)采，代表著不同的德育智慧，從新學(xué)期、新起點(diǎn)開拔，讓孩子們奔向一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界。教室的每一個(gè)角落設(shè)計(jì)，都來(lái)自孩童夢(mèng)；每一個(gè)創(chuàng)意，都源于教育情懷； 每一次活動(dòng)，背后都有一個(gè)充滿愛的溫暖故事記憶。 我們和孩子一起，在每一間教室里，看見綠植和花兒，看見色彩和文化，看見詩(shī)和遠(yuǎn)方，看見愛與溫暖。

經(jīng)過(guò)評(píng)委一番細(xì)致、專業(yè)的評(píng)價(jià)后，共同評(píng)選了本次“教室環(huán)境美化”評(píng)比的獲獎(jiǎng)班級(jí):

一等獎(jiǎng)：

一（2）班、三（1）班、三（2）班

二等獎(jiǎng)：

一（1）班、二（1）班、二（2）班

四（1）班、五（2）班

三等獎(jiǎng)：

四（2）班、五（1）班、六（1）班

六（2）班、六（3）班、七（3）班

八（2）班、八（3）班、 九（1）班

　　班級(jí)文化是一束光，照耀在孩子的心上；班級(jí)文化是一片海，讓孩子的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航?！熬G美教室”的評(píng)比活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生求美求新的熱情，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。在學(xué)生動(dòng)手參與布置的過(guò)程中，更是培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了一中學(xué)子的主人翁意識(shí)，愿洪山一中成為所有孩子成長(zhǎng)的沃土，愿大家一路朝陽(yáng)一路歡歌，在最美的班級(jí)，遇見最美的自己！

來(lái)源：洪山一中

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