曾都區(qū)鐵樹學(xué)校開展低年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測活動

云起風(fēng)生

　　溫暖的陽光，帶來成長的喜悅，辛勤的汗水，培育豐碩的果實。伴隨著歲月匆匆的腳步，轉(zhuǎn)眼我們又將迎來豐收的時刻。

　　為深入貫徹落實教育改革和“雙減”政策，嚴(yán)格按照教育部發(fā)布的《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ芬?，不斷革新新時代教育高質(zhì)量發(fā)展背景下的評價方式，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價新方式，全面檢測學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主、健康、快樂成長。曾都區(qū)鐵樹學(xué)校于2022年1月6—7日組織開展了期末學(xué)業(yè)質(zhì)量口試監(jiān)測，旨在全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，一二年級全體學(xué)生精神飽滿，全部順利通過測評，本學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測圓滿結(jié)束。

統(tǒng)籌安排   精彩紛呈

考前調(diào)研 聽取各學(xué)科老師意見

制定方案 科學(xué)安排檢測環(huán)節(jié)

安排部署 明確教師職責(zé)

整齊劃一    培訓(xùn)小考官

　　為給低年級學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅、平等的監(jiān)測環(huán)境，我校特地采用了高年級監(jiān)測低年級的方式，教務(wù)處田主任對監(jiān)測員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)

“數(shù)”以積跬步 “學(xué)” 以致千里

　　數(shù)學(xué)測評共分我會數(shù)、我會算、我會認(rèn)三個方面，主要考察學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、口算能力、以及動手操作能力；采取等級評價方式。

　　“請在計數(shù)器上撥出數(shù)字20；用你的小手指一指上下左右；在鐘面上撥出6時……”一年級小朋友的小腦袋飛速運轉(zhuǎn)，善于觀察、獨立思考、應(yīng)用知識解決問題的綜合能力也在接受檢測的過程中得到生長和延伸。

　　“用三角板拼出相應(yīng)大小的角、背乘法口訣、在鐘面上撥幾時幾分…”。在觀察、選取、拼湊、操作、指一指的過程中，看二年級的小朋友對于角的大小、角的組合、平均分、認(rèn)識時間等方面的感受也會更加深刻。

語文花開 馨香滿懷

　　為了全面落實語文課程目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。對1~2年級進(jìn)行3個項目的評價，分別是：我會認(rèn)、我會背、我會寫。希望通過靈活多樣的評價方式，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。

　　此次活動對一年級學(xué)生的文朗讀、背誦、識字等方面進(jìn)行了抽查。瞧，一年級的孩子們興趣盎然，胸有成竹地來闖關(guān)。各班有序進(jìn)行，小考官對孩子們嘖嘖贊嘆。

　　二年級學(xué)生在背誦方面，能夠做到聲音洪亮，表情豐富自然。有的學(xué)生還加入了動作表演。學(xué)生在生動活潑的氛圍中口試，緩解測試壓力，讓學(xué)生對測試產(chǎn)生直接興趣，樂于測試。

　　在老師們的巡視下，小考官認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作中，學(xué)業(yè)監(jiān)測工作有條不紊的進(jìn)行著。

　　測試結(jié)束，老師們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。根據(jù)本次測試情況，認(rèn)真分析，找出工作中的不足，制定科學(xué)的補救措施。

　　本次學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、本校林校長以及教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。他們親臨現(xiàn)場觀摩，對于學(xué)校有序的組織、大膽創(chuàng)新的思路、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囶}以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的考官給予了一致的好評。

　　減負(fù)，不減愛，不減責(zé)。減量，不減質(zhì)，不減效。減紙筆，不減快樂，不減成長。還有什么比快樂學(xué)習(xí)更為重要的，還有什么比健康成長更為重要的?！半p減”無紙化監(jiān)測既輕松又充滿挑戰(zhàn)性，通過聽、讀、說就完成了學(xué)業(yè)監(jiān)測，沒有筆沒有試卷，很多同學(xué)都表達(dá)了自己對此次口試的喜愛之情。既鍛煉了孩子們的膽量，又鍛煉了口語表達(dá)能力。讓孩子們更加自信和勇敢。鐵樹教師將不忘教育初心，牢記育人使命。帶著愛、帶著責(zé)任、帶著期許，走在育人的道路上！

圖文：侯睿