隨縣草店鎮(zhèn)中心小學：推門聽課抓常態(tài)，攜手教師共成長

云起風生

秋意濃，秋風勁，教研的腳步乘著這股勁頭悄然而至！推開一扇門，走進一堂課。教學質量是學校的生命線，為進一步加強學校教育教學工作的管理和督導，強化教師課堂教學水平，增強校本研訓的氛圍，不斷提升教師執(zhí)教能力，促進教學質量的提高，隨縣草店鎮(zhèn)中心小學迎來了“推門聽課”活動。

“推門聽課”于10月12日起正式拉開序幕，草店鎮(zhèn)中心學校校長助理李華軍同志在中心小學副校長張校長和教務主任張主任的帶領下，深入課堂，采取隨堂進班聽課的方式及時了解教師“原生態(tài)”課堂，聚焦教學一線。

精彩課堂

語文組

劉琦老師在四（3）班執(zhí)教《爬山虎的腳》

楊婷老師在三（3）班執(zhí)教《總也倒不了的老屋》

涂林潔老師在三（2）班執(zhí)教《在牛肚子里旅行》

尹杏果老師在一（2）班執(zhí)教《漢語拼音jqx》

陳嬌老師在六（2）班執(zhí)教《橋》

王瑩雙老師在二（1）班執(zhí)教《曹沖稱象》

數學組

李娟老師在一（1）班執(zhí)教《6和7的認識》

杜雪芹老師在三（2）班執(zhí)教《三位數加三位數》

艾雨菲老師在二（2）班執(zhí)教《觀察物體》

羅星星老師在一（3）班執(zhí)教《解決問題》

青藍結對

每位師傅對徒弟的課進行了細膩剖析、細致指點，不僅提出了中肯的意見，更有切切實實鞭辟入里的分析，大到課堂的整體架構和設計思路，小到某個知識點的具體講解，在教學上給徒弟上了生動一課。

青年教師們都虛心求教，認真聽取師傅提出的意見和建議，受益良多。

評課議課

評課環(huán)節(jié)中，語文教研組長吳爽老師淺談了本次活動的感受：巧、美、活、靚、全

一、教學設計—巧

執(zhí)教老師能夠根據教參及新課標要求，巧妙的設計，老師們教學設計內容量恰當，整體給人美感！

二、課件制作—美

執(zhí)教老師制作的課件精美，取材適宜，布局合理；同時合理使用動畫視頻和音樂，為課堂增添了活力。

三、課堂氛圍—活

老師們借助有趣的課堂互動游戲，利用分角色朗讀和情景表演的教學方式，有效的調動了課堂氛圍。

四、教師風采—靚

老師們自信的站在講臺上，一言一語，一舉一動都是課堂上一道靚麗的風景線。

五、課后反思—全

青藍結對顯智慧，一言一語促成長。課前青年教師能夠主動找?guī)煾嫡埥?，課后積極找?guī)煾堤接?，虛心好學。

不負時光，不負卿；不負春光，不負己！

黃培霞老師點評四位數學老師的課：精心準備，虛心好學，深入鉆研，合理設計教學過程。

其中，她的徒弟李娟的課:課堂上引導學生借助生活中的實物，利用直觀的動手操作，讓學生口頭表達，去認識數，數數，感悟數的順序和多少，從而發(fā)現數與數之間的大小和聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數感，理解數的意義。

杜雪琴:充分利用學生已有的知識經驗遷移，類推三位數加三位數的算理和計算方法。讓學生經歷分析原因，判斷對錯，展示作業(yè)，交流說理的過程，理解了三位數加三位數的算理,掌握了計算方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。

羅星星采用豐富的評價方式，很有親和力的語言，形象直觀的動作演示數學符號，理解大括號的意義，讓學生充分結合圖形，文字，符號等多種形式呈現解決問題的方式，去口頭描述題意，分析正確的解題思路，培養(yǎng)學生學會思考的學習方法，調動一年級學生的學習積極性。

艾雨菲 課堂上讓學生結合學生喜歡的玩具實物觀察，想象，操作，多種方式感知位置不同，觀察到的物體形狀發(fā)生變化。讓學生在不斷的嘗試活動中，體驗物體的空間感和勇于探究的樂趣。整個課堂學生樂于其中，積極參與，師生配合融洽，方法多樣，給人一種美的享受。

李華軍校長一是用“靈活、成熟、自由、有樣”等十個詞語準確的點評了十位講課老師的課堂特點；二是對年輕新招老師提出了具體的要求，老師應該有的樣子、老師應該把握的課堂、老師應該定位的角色等。最后劉先秀校長提出了兩個希望，一是希望年輕教師能夠在平臺上快速成長，二是希望草店鎮(zhèn)中心小學教研活動一如既往，扎實有效開展下去，推出更多更優(yōu)秀的年輕教師。

通過“推門聽課”，校領導能及時掌握一線教師課堂教學動態(tài)，發(fā)現教師課堂教學中存在的困惑和普遍問題。

本次“推門聽課”活動，猶如一場及時雨，讓我們認清自己的不足同時也促進著我們的成長。相信老師們會更加努力上好每一堂常態(tài)課，讓課堂教學的每一個步驟都做到科學、扎實、到位。我校也將繼續(xù)把推門聽課作為常規(guī)教學活動一直開展下去，積極打造高效課堂，全面提高教學質量。

圖文：吳爽、宋鈺婷、艾雨菲