湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀 閱讀秋天”閱讀在隨縣洪山一中開(kāi)講

云起風(fēng)生

    桂蕊伴秋色，書(shū)香滿校園。9月23日，湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀 閱讀秋天”閱讀季大巴正式啟航，在湖北隨縣洪山一中開(kāi)講。這是今年“相約鄉(xiāng)讀”圍繞開(kāi)學(xué)季，根據(jù)“雙減”政策后，學(xué)生“課后2小時(shí)”的文化需求，開(kāi)展的首場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)，包括品讀有趣的書(shū)、創(chuàng)作落葉畫(huà)、創(chuàng)編秋日童詩(shī)等環(huán)節(jié)。

    “相約鄉(xiāng)讀 閱讀秋天”創(chuàng)意閱讀課采取線上與線下相結(jié)合的形式展開(kāi)。湖北省圖書(shū)館文化志愿者李珺老師穿越云端，同隨縣洪山一中的老師們一起，為該校二、三年級(jí)220余名小學(xué)生帶來(lái)一堂創(chuàng)意閱讀課――《落葉跳舞》。結(jié)束一天學(xué)科課程，參與活動(dòng)的小學(xué)生通過(guò)圖文并茂的方式感受一場(chǎng)關(guān)于落葉的視聽(tīng)盛宴，分享屬于他們的多彩秋天，度過(guò)一個(gè)不一樣的“課后2小時(shí)”。

    課堂上， 孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)線上老師解讀繪本《落葉跳舞》，用自己搜集來(lái)的各種樹(shù)葉認(rèn)真創(chuàng)作落葉畫(huà)，分享自己眼中的落葉和秋色。同時(shí)，孩子們?cè)诰€下老師的引導(dǎo)下積極參與互動(dòng)。不僅在班級(jí)里爭(zhēng)先恐后踴躍舉手發(fā)言，而且不同班級(jí)為了爭(zhēng)取跟線上老師連麥機(jī)會(huì)，還爭(zhēng)相“搶麥”。孩子們?cè)跁?shū)海之中領(lǐng)略大自然的奧秘和閱讀的快樂(lè)，在循序漸進(jìn)、圖文并茂的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)了閱讀。

    為確保此次創(chuàng)意閱讀活動(dòng)順利開(kāi)展，在活動(dòng)籌備階段，湖北省圖書(shū)館文化志愿者林翔老師和線上主講老師李珺一起通過(guò)“理論+實(shí)踐”的方式對(duì)該校全體語(yǔ)文教師帶來(lái)《創(chuàng)意閱讀課程活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃解析》專題分享會(huì)。

    “文本閱讀和創(chuàng)意閱讀的區(qū)別在哪里？創(chuàng)意閱讀是講故事嗎？?jī)和喿x與成人閱讀有什么不一樣？”林翔老師通過(guò)三連問(wèn)的方式開(kāi)場(chǎng)，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題分析從全新視角為洪山一中老師們打開(kāi)了創(chuàng)意閱讀教學(xué)的大門(mén)，解析“圖畫(huà)書(shū)與兒童文學(xué)的分級(jí)策略”。接下來(lái)林老師對(duì)“雙師OMO教學(xué)模式”進(jìn)行了細(xì)致解析，并提供詳盡操作指南。最后李珺老師在理論講解基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)操引領(lǐng)讓老師們對(duì)這種新的閱讀教學(xué)模式有了更直觀的理解。

    通過(guò)本次活動(dòng)，搭乘信息技術(shù)的快車(chē)，打破閱讀隸屬語(yǔ)文學(xué)科的傳統(tǒng)理念，轉(zhuǎn)變閱讀等同于文本閱讀的固化思路，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校師生感受閱讀作為一門(mén)綜合實(shí)踐課，視聽(tīng)融合、通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)思維的重要性。

    城鄉(xiāng)攜手，為閱讀教學(xué)助力；教學(xué)相長(zhǎng)，讓閱讀課程溢彩。時(shí)值秋分，恰逢中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)，在這個(gè)稻香麥浪、瓜果滿園的日子，湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀 閱讀秋天”閱讀季大巴正式啟航。后期，閱讀季大巴將繼續(xù)駛向更多鄉(xiāng)村學(xué)校播撒閱讀種子，輸送創(chuàng)新閱讀方法，用書(shū)香滋養(yǎng)鄉(xiāng)村土壤，助力鄉(xiāng)村文化也呈現(xiàn)遍地開(kāi)花、碩果累累的豐收景象。

圖文：李丹 續(xù)云花