萬(wàn)福店農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)開(kāi)展“晨誦午寫暮讀”活動(dòng)

趙牧

萬(wàn)福店農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)開(kāi)展“晨誦午寫暮讀”活動(dòng)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，進(jìn)一步營(yíng)造春風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍，萬(wàn)福店農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)在新學(xué)期伊始就早做安排，全面開(kāi)展了豐富多彩的"晨誦午寫暮讀"活動(dòng)。
晨誦——書聲瑯瑯誦經(jīng)典。每天早讀課二十分鐘為晨誦時(shí)間，各班學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，用好《中華國(guó)學(xué)》教材進(jìn)行晨誦，用瑯瑯的讀書聲開(kāi)啟生命的每個(gè)黎明。學(xué)生們讀詩(shī)詞、背警句名言、誦經(jīng)典……或?qū)W生按自己的目標(biāo)、計(jì)劃自讀；或以學(xué)習(xí)小組為單位，領(lǐng)讀、齊讀、自讀、對(duì)話讀、分角色讀、加上表情和動(dòng)作讀；或集體隨音樂(lè)齊讀齊誦。多種形式誦讀，活躍了晨誦氣氛，學(xué)生興趣盎然，在閱讀美文中盡情享受讀書的樂(lè)趣。豐富多彩的讀書活動(dòng)猶如淅瀝春雨，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田，潤(rùn)物無(wú)聲！
午寫——筆墨橫姿寫好字。古人云：寫字者，寫志也。寫字既是一種重要的語(yǔ)文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會(huì)靜心和磨煉意志。學(xué)校規(guī)定，每天中午午餐后的半小時(shí)為午寫課，各班學(xué)生利用寫字教材進(jìn)行午寫。伴著美妙的古箏樂(lè)曲，教師組織學(xué)生開(kāi)始寫字練習(xí)。一、二年級(jí)學(xué)生練寫鉛筆字，三四五年級(jí)學(xué)生練寫鋼筆字或毛筆字。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量?jī)?yōu)劣。寫字時(shí)，教師巡查指導(dǎo)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效。為了激發(fā)學(xué)生練字的興趣，老師也和學(xué)生一起練字，共同提高！學(xué)校每學(xué)期還以班級(jí)為單位組織寫字比賽，評(píng)選出班級(jí)“書寫小能手”。
暮讀——博覽群書讀美文。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。學(xué)生讀書，尤其讀經(jīng)典的書，接受的不僅僅是語(yǔ)言的積累，更是文化的傳承，精神層面的哺育。學(xué)校以班級(jí)為單位，號(hào)召學(xué)生們每天晚上進(jìn)行自主閱讀、親子閱讀和師生共讀等多形式的閱讀活動(dòng)，并在班級(jí)群里進(jìn)行閱讀展示。一二年級(jí)學(xué)生每天堅(jiān)持讀書不少于20分鐘，三四五年級(jí)學(xué)生每天堅(jiān)持讀書不少于30分鐘。語(yǔ)文教師還結(jié)合學(xué)生做的摘錄筆記、批注等進(jìn)行總結(jié)反饋，評(píng)選班級(jí)“閱讀之星”。形式豐富的讀書活動(dòng)打造了學(xué)生的人生底色，建設(shè)了師生的精神家園。
目前，學(xué)校“晨誦午寫暮讀”活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，有條不紊，有聲有色。學(xué)生“愛(ài)讀書，讀好書；愛(ài)寫字，寫好字”蔚然成風(fēng)?！靶袆?dòng)才有收獲，堅(jiān)持就有奇跡”，今天的萬(wàn)小師生共同沉浸在美好的讀寫氛圍中，共同開(kāi)啟著智慧，豐富著生命，培養(yǎng)著美德。晨誦、午寫、晚讀，已成為學(xué)校一道最靚麗的風(fēng)景線！（劉冬梅）