隨州草店鎮(zhèn)中心學校多舉措轉(zhuǎn)化學困生

寧寧

     草店鎮(zhèn)中心學校針對部分學生思想浮躁，學習無動力、無信心的實際，認真貫徹新教育理念，本著不讓一個學生掉隊的思想，切實做好輔差培優(yōu)工作，特別是對學困生采取多種幫扶措施，做好學困生轉(zhuǎn)化工作。   
        學習上，教師多賞識，幫助學困生樹立自信。課堂教學中采用分層教學，使學困生“跳一跳,就能摘到甘甜的果實”,尤其是提問，提一些簡單易懂的問題，對他們的回答給予鼓勵和表揚，激發(fā)學困生的學習積極性和主動性。   
        行為上，教師用真情激發(fā)學困生的美，培養(yǎng)學困生的學習興趣。讓他們與學優(yōu)生一起，共同研究，共同完成學習任務；讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W困的學生完成學習任務，既培養(yǎng)了學困生的合作意識，又鞏固了他們學習的成果，逐步使學困生轉(zhuǎn)變成為愛學習的學優(yōu)生。   
        情感上，教師以平等的心態(tài)與學困生交往，與他們交朋友建立信任關系。針對不同學生的不同問題，在肯定優(yōu)點的基礎上，及時指出缺點，積極做好教育引導工作。安排學優(yōu)生與學困生結(jié)對幫扶，找個熱心的學優(yōu)生與學困生同桌，讓學困生感受到同學們對他的關心，感受到班集體的溫暖。   
        家校聯(lián)系：班主任每周與學困生家長聯(lián)系，增強家校之間的了解互信與合作，交流對學困生輔差培優(yōu)的看法，并提出改進建議，形成學困生輔差培優(yōu)合力。
        師生聯(lián)手：輔導教師與學困生溝通交流找準突破點，利用自習時間針對學習上的短板進行相應訓練，提高弱項學科的成績，攜手共同提高學習成績，提高學困生輔差培優(yōu)效率。
        近半年的轉(zhuǎn)化幫扶，沒有一名學生因?qū)W習困難而輟學，學生人人精神飽滿，態(tài)度端正，主動勤奮 ，奮發(fā)向上。 （劉前進）