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隨州論壇

標(biāo)題: “文明書香行,讀書抗疫情 ”——曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上悅讀分享 [打印本頁(yè)]

作者: 云起風(fēng)生    時(shí)間: 2020-3-17 16:17
標(biāo)題: “文明書香行,讀書抗疫情 ”——曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上悅讀分享
本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2020-3-17 16:19 編輯

    隨州論壇訊 自2月16日起,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面啟動(dòng)網(wǎng)上“悅讀”儀式。以“文明書香行,讀書抗疫情"為主題的讀書活動(dòng),在網(wǎng)上扎實(shí)有序開展。全面展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性閱讀, 提升了小學(xué)生的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。潤(rùn)物無(wú)聲地滲透了名著閱讀技巧,潛移默化地提高學(xué)生的課外閱讀能力。



  三月正是讀書時(shí),揮筆難畫江南綠,此時(shí)不讀書,又待何時(shí)?為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù),深入加強(qiáng)疫情防控期間小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師經(jīng)過(guò)半月之余的網(wǎng)上摸索,“在線指導(dǎo)閱讀"技術(shù),在實(shí)踐中穩(wěn)步走向成熟。
    學(xué)生循序漸進(jìn)地"讀",教師行之有效的“導(dǎo)”,定期周一召開讀書交流會(huì),讓師生互相交流、切磋。樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)小書蟲如雨后春筍,層出不窮,讀書風(fēng)氣已慰然成風(fēng)。今天隨著實(shí)小同學(xué)開啟一場(chǎng)經(jīng)典的暢讀名著之旅吧!



  上學(xué)期,五月份,我校組織開展“名家進(jìn)校園.書香潤(rùn)童年”。著名兒童文學(xué)家,鄭春華蒞臨曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng),在同學(xué)心中植下"讀一本書,就是給自己種下一棵樹"的種子。

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  教師學(xué)生均選購(gòu)到了心儀已久的書。突如其來(lái)的疫情兇猛,手中書香能安一隅。



  通過(guò)釘釘與智慧課堂將教師推薦圖書進(jìn)行推薦并在線上指導(dǎo)學(xué)生閱讀,家校合作,由家長(zhǎng)在家陪伴學(xué)生閱讀,幫助學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的閱讀習(xí)慣。在語(yǔ)文老師專業(yè)指導(dǎo)下,和班主任辛勤督促下,學(xué)生已經(jīng)掌握了朗讀,默讀,精讀,瀏覽等多種閱讀方法。以多種形式沉淀自己在名著閱讀中的所知所得所悟。



  古人云:“授人以魚,不如授人以漁。六年級(jí)同學(xué)“精略并舉,循序漸進(jìn)”將帶你領(lǐng)略一場(chǎng)別開生面的文化盛宴。
    首先在班上營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書香班級(jí)”。每周六定為閱讀活動(dòng)日,小組內(nèi)部自己開展,以有聲朗誦,驚艷摘抄,講故事等多種形式展開挑戰(zhàn)擂臺(tái),爭(zhēng)奪“朗誦者”擂主,組長(zhǎng)記錄后在班級(jí)優(yōu)化大師給學(xué)生累計(jì)加分,與此同時(shí)家長(zhǎng)也頒發(fā)"天才媽媽"頭銜”,在群里享有至高無(wú)上的榮光。同學(xué)們品嘗到讀書的收獲和喜悅之后,自覺(jué)養(yǎng)成二手捧書讀,二耳染書香的良好習(xí)慣。
    第二推薦好的讀物,讓學(xué)生有一定的閱讀方向,一本好書就像和一個(gè)高尚的人在對(duì)話。
    第三掌握精讀和略讀二種閱讀方法。精讀要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆默不讀書”習(xí)慣。如果是自己的書要求圈點(diǎn)勾畫,批注心得,要求所有學(xué)生都有自己摘抄本,同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀后的心得感受寫下來(lái),不求篇幅長(zhǎng)短,只求心動(dòng)真實(shí)。
    略讀與精讀相反,它不要求細(xì)致入微的讀,“不求甚解”即可,只要能夠搜索、歸納出有用的重要信息就足夠了。略讀通常采用默讀和跳讀相間的形式,快速瀏覽,抓住關(guān)鍵詞句,提煉出主要內(nèi)容。以上“寫文章梗概”,“制閱書卡”等窗口足以見證略讀濃縮的效果。
    世界上,如果有天堂,那一定是圖書館的模樣,如果有強(qiáng)大的力量,那一定是閱讀的力量。讓我們以讀  攻“毒” 攻“毒”,全民戰(zhàn)役,我們的祖國(guó),終將春暖花開,云開月明。



  邊塞詩(shī)像一朵凄美絕艷的異域奇葩。它開在遠(yuǎn)古的樓蘭,它開在僻遠(yuǎn)的大漠,它以它似火的顏色點(diǎn)燃了童心的啟蒙,它以它馥郁的芬芳誘惑著鮮活的生命。絕艷背后,是曠古的孤獨(dú),是對(duì)人類不休爭(zhēng)戰(zhàn)的冷竣而理性的思索。



    美麗人生,從讀書開始!胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書氣自華。 蜂采百花勤釀蜜,書攻萬(wàn)卷早成才。         


  孩子們,在“陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝?!敝H,讓咱們拿起筆,捧起書,含英咀華,與書為伴,與書為友,與知識(shí)同行。


  孩子們,書卷飄香呀,作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生咱們應(yīng)該從小立鴻鵠之志,誦經(jīng)典美文,寫中華好字,做愛(ài)國(guó)少年。
    讓我們以詩(shī)戰(zhàn)“疫”,通過(guò)朗誦抗疫詩(shī)歌,抒發(fā)心意,致敬奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員,助力隨州,情牽武漢,聲援中國(guó)。

    五年級(jí)借次悅讀活動(dòng)平臺(tái)針對(duì)第三單元“遨游漢字王國(guó)”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。活動(dòng)形式:以小組合作的形式開展活動(dòng)。在教學(xué)中可以這樣實(shí)施:先明確主題—閱讀資料,交流收獲—明確任務(wù),確定小組—制定計(jì)劃,開展活動(dòng)—匯報(bào)成果—評(píng)價(jià)總結(jié)。


    四年級(jí)在網(wǎng)上認(rèn)真開展“暢游四大名著.感悟精髓文化”。四大名著是我國(guó)古典文學(xué)中璀璨的明珠,其中蘊(yùn)涵的豐富養(yǎng)料滋養(yǎng)了一 代又一代的中國(guó)兒女。打開四大名著,讓我們一起走進(jìn)了一個(gè)個(gè)童真童味的感悟世界。



    讀好書,親近好書,做書籍的好朋友;多讀經(jīng)典名著、名家名作等,在讀書中提高自我、完善自我



    四年級(jí)語(yǔ)文組教研安排

中心話題: 學(xué)生“暢游四大名著”課外閱讀活動(dòng)開展總結(jié):

一、目標(biāo)宗旨  

“最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華”,為了培養(yǎng)孩子想閱讀、會(huì)閱讀、愛(ài)閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文核心素養(yǎng),打造書香校園,為學(xué)生們的終身發(fā)展奠基,我們組全體語(yǔ)文老師群策群力,集中智慧,制定了以下閱讀措施。

二、時(shí)間安排:每天作業(yè)完成后,閱讀半小時(shí),時(shí)間最晚不超過(guò)20:30,可靈?安排。

三、內(nèi)容安排:可閱讀名著、中央地方新聞、勵(lì)志類電視節(jié)目、電子書等等。

四、閱讀形式:每天學(xué)生單獨(dú)閱讀,每周一次親子共讀。

五、檢查方式:每天實(shí)行閱讀打卡制度,由班干部組織檢查。

六、閱讀展示:有名著簡(jiǎn)介,聽長(zhǎng)輩講故事,讀后感。

七、總結(jié)表彰:每月評(píng)選一期閱讀之星,作為期末評(píng)優(yōu)依據(jù)。

第一期閱讀之星公示:

四(1)班閱讀之星

肖雅妍,冷俊燁,呂孟涵,王藝璇,樊仔依,李佳益,張可欣,劉瀚之,楊凱焯,陳飛宇。

四(2)班閱讀之星

邱彥雯、楊繼元、肖云陽(yáng)、吳雪蕾、王寅旭、陳姝涵、蘇明晨、楊文婧、梁晉輔、袁海崴

四(3)班閱讀之星

張子銘、諶怡霏、趙琎瑜、殷晨皓、胡晶妍、黃怡萌、張薷文、楊智嬡、梅煜昕、王韻詞

四(4)班閱讀之星  

盧悅涵,尤濼然,薛皓昀,熊峻熙,薛斯瀚,姜星屹,何怡君,汪美顏,陳星辰,閤筱雅

四(5)班閱讀之星

易子睿、袁文浩、王存希、劉偉祺、沈浩天、余思源、宿子睿、徐孜璇、蘇欣怡、蔣晨煕

四(6)班閱讀之星

吳竺穎 羅毅凡 魏一鳴 張欣琳 何雨軒 閔一可 邱晳然   吳炳岑 陳鴻然 陳子昊

四(7)班    閱讀之星

郭瑩瑩、王梓鑫、盧奕霏、喬秋碩、余沐陽(yáng)、孔維靈、黃珺琪、魯丁瑞、萬(wàn)慧博、楊騏銘。



    讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái).



    三年級(jí)開展“博覽群書,采百花蜜”課外閱讀活動(dòng)如火如荼 。
    如果生活里不讀書,想做夢(mèng)就沒(méi)有素材!孩子們,無(wú)拘無(wú)束地染上書香的生活吧!



    好多孩子都爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)的小書蟲。在閱讀中,孩子們不僅學(xué)到了知識(shí),增加了積累,也明白了道理。



  愛(ài)讀書的孩子是最美麗的,孩子們靜靜讀書時(shí)的神情最迷人。看,這些可愛(ài)的孩子們,遨游在書海中,是多么的快樂(lè)幸福!
    二年級(jí)語(yǔ)文組開展課外閱讀“繪本繪制理想藍(lán)圖”情況介紹:
    前幾天,江西省宜春市的張偉霞老師,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),給我們二年級(jí)師生帶來(lái)一節(jié)別開生面的繪本閱讀課。張老師給我們介紹了著名兒童文學(xué)作家“花婆婆”方素珍女士,還帶領(lǐng)我們閱讀了“花婆婆”的繪本故事《你會(huì)寫字嗎》。這個(gè)故事主要講了毛毛蟲和小螞蟻因?yàn)椴粫?huì)寫字,在給對(duì)方寫信時(shí),只能在樹葉上咬幾個(gè)洞代表心里的想法,結(jié)果可想而知,它們都讀不懂對(duì)方的心意?!盎ㄆ牌拧钡墓适驴烧嬗腥?,她把閱讀的種子悄悄地播撒到小朋友的心里。         
    聽了張老師的課,二年級(jí)的小朋友們有的通過(guò)做手工作品“樹葉上的毛毛蟲”,來(lái)表達(dá)自己對(duì)“花婆婆”繪本故事的喜愛(ài)之情;有的找到“花婆婆”和其他作家的繪本故事認(rèn)真閱讀;有的填寫“讀書記錄卡”記下自己的閱讀收獲;有的學(xué)習(xí)“花婆婆”開始創(chuàng)編童話故事……“花婆婆”可真了不起,她讓小朋友的心里開出了一朵朵不一樣的閱讀之花!



  一年級(jí)“詩(shī)的翅膀讓閱讀揚(yáng)帆起航”閱讀活動(dòng)扎實(shí)有序開展。
    為了讓一年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)的字更多些,積累的語(yǔ)言更豐富些,我們組主要釆用了背誦古詩(shī)和繪本閱讀兩種方式:
    一.每天晨讀10到15分鐘,誦讀古詩(shī);
    二.每天至少讀課外書半小時(shí)。
    首先,我們向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦一些適合一年級(jí)孩子的讀物。如:《我想去看海》、《夜空中的藍(lán)色小精靈》、《我不會(huì)害怕》、《老鼠娶新娘》、《小豬唏哩呼嚕》、《安徒生童話》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等。
    其次,運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事是一種方法;教師聲情并茂地講學(xué)生最喜歡的故事又是另外一種方法??
    提倡親子共讀,在與父母一起讀書的過(guò)程中,孩子能感受到家長(zhǎng)的支持與閱讀的快樂(lè),其閱讀習(xí)慣也能得到家長(zhǎng)的督促。
    一年級(jí)孩子的課外閱讀貴在堅(jiān)持。一周兩首詩(shī),一、兩天熟讀,第三天熟背;毎天至少讀課外書半小時(shí),家長(zhǎng)簽字,老師檢查。
    “讓每一個(gè)孩子暢游書海,讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書香中汲取營(yíng)養(yǎng)”,這是我們一年級(jí)老師的共同心愿!



    書是流動(dòng)的血液,書是靈動(dòng)的生命,書是無(wú)盡的源泉,在書中行走,你感到的是智慧、是幸福,是釋放,是溫馨的寧?kù)o,是激烈的舞動(dòng)……?
    讀一本書,就是給自己種下一棵樹;讀一本書就是為自己的靈魂種一棵樹。讀的書多了,你將擁有一整片閱讀森林。好樹成林,靈魂的家園就是一片好山好水的艷陽(yáng)天。









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