唐縣鎮(zhèn)第二中學(xué)舉辦優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

大道之行

唐縣鎮(zhèn)第二中學(xué)舉辦優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

隨州日?qǐng)?bào)訊（通訊員肖先艷）2025年9月12日下午，隨縣唐縣鎮(zhèn)第二中學(xué)舉辦了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，王啟濤、趙盼兩位優(yōu)秀班主任結(jié)合自身工作實(shí)際，分享了班級(jí)管理的有效方法與深刻感悟，為全體教師提供了寶貴的教育實(shí)踐參考。

王啟濤老師：以共情溝通守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

    王啟濤老師從教30余年，注重把握學(xué)生心理，尤其關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童和單親家庭孩子的情緒需求。他提出“解決問題前先解決情緒”的理念，通過(guò)日常觀察、耐心傾聽和適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒、建立積極心態(tài)。他分享了一個(gè)案例：一名女生因情感問題情緒崩潰，在王老師的耐心溝通和正向引導(dǎo)下，逐漸走出困境，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。王老師強(qiáng)調(diào)，班主任應(yīng)努力成為學(xué)生的“知心人”，營(yíng)造平等、信任的師生關(guān)系。

    在班風(fēng)建設(shè)方面，王老師注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，實(shí)行民主管理，通過(guò)班級(jí)公約、學(xué)習(xí)小組互助等方式，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極氛圍。他還密切與科任教師合作，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)。

趙盼老師：用耐心與發(fā)現(xiàn)點(diǎn)亮學(xué)生閃光點(diǎn)

趙盼老師則從“允許學(xué)生慢慢成長(zhǎng)”的角度，分享了她從急躁到包容的心路歷程。她引用羅翔老師的觀點(diǎn)，指出“知道”與“做到”之間存在鴻溝，教育者需以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。她通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、參與班級(jí)勞動(dòng)等方式，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育。

趙老師特別強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)，不唯成績(jī)論英雄。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)、禮貌、誠(chéng)實(shí)等方面的優(yōu)點(diǎn)，并公開表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化正向行為。她分享了一個(gè)男孩堅(jiān)持打掃辦公室一年的故事，以及另一個(gè)調(diào)皮學(xué)生遞水時(shí)細(xì)心轉(zhuǎn)動(dòng)杯把的細(xì)節(jié)，說(shuō)明每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，教育者要善于發(fā)現(xiàn)和肯定。

在家校合作方面，趙老師提出“尊重與信任”的準(zhǔn)則。面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)文化水平有限的現(xiàn)實(shí)，她轉(zhuǎn)變溝通策略，多肯定孩子進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)付出，再提出具體希望，以此增強(qiáng)家?；バ牛纬捎撕狭?。

兩位老師的分享生動(dòng)務(wù)實(shí)，充滿了教育智慧與人文關(guān)懷。該校代鋒華校長(zhǎng)在總結(jié)中充分肯定了班主任們的辛勤付出，并強(qiáng)調(diào)將繼續(xù)搭建交流平臺(tái)，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在溫馨與感動(dòng)的氛圍中結(jié)束。正如趙盼老師所說(shuō)：“如果幸福很難，那就祝大家健康、自由、好看又有錢！”這不僅是輕松幽默的祝福，更是教育工作者在平凡崗位上的樂觀與堅(jiān)守。