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隨州論壇

標(biāo)題: 課堂札記 [打印本頁(yè)]

作者: 寧寧 時(shí)間: 2019-1-17 08:42
標(biāo)題: 課堂札記
一
      上“一二三四五”一課，上著上著又跑題了。
      我在黑板上寫(xiě)下“一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，飛入蘆花全不見(jiàn)”這首詩(shī)，并點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“你們瞧！這首詩(shī)前面全是廢話！這人就是閑得無(wú)聊在那兒數(shù)雪花——一片兩三片四片五片……只有最后一句將這些廢話變成了詩(shī)——飛入蘆花全不見(jiàn)！”
      “其實(shí)最后一句還被人們改成，“落入水中全不見(jiàn)”或“香山紅葉紅滿天……”
      安晨曦眨巴著大眼睛，無(wú)限神往地感嘆：“好美?。　?
      我的心被這孩子的一句話，深深觸動(dòng)了！是的，孩子們！帶你們感受文字的快樂(lè)，文字的美妙，文字的溫暖和豪邁，并引領(lǐng)你們?nèi)缥乙粯拥厣钌類?ài)上她，便是我——一個(gè)語(yǔ)文老師最大的成功了！

      二
      今天上《畫(huà)》一課，我在黑板上用彩色粉筆畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)。
      師：“圖上都有什么？”
      生：“山！太陽(yáng)！瀑布！房子！桃花！小鳥(niǎo)！霧！”
      師：“同學(xué)們找得真仔細(xì)！全被你們發(fā)現(xiàn)了！你們是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，這山上有一條白色的帶子垂下來(lái)，知道是瀑布對(duì)嗎？”
      生：“對(duì)！”
      師：“來(lái)！過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！聽(tīng)得見(jiàn)瀑布的聲音嗎？”
      叫幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)聽(tīng)，他們覺(jué)得很好玩，嘻嘻哈哈地。
      生：“聽(tīng)不見(jiàn)！”
      師：“為什么？”
      生：“因?yàn)槟鞘钱?huà)上去的！”
      師： “對(duì)！因?yàn)檫@是畫(huà)！”
      師：“春天早就過(guò)去了，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了！可是為什么桃花還在開(kāi)？”
      生：“因?yàn)槟鞘钱?huà)！”
      師：“我走到鳥(niǎo)兒的身邊了，伸手去摸摸它，這鳥(niǎo)兒干嘛不跑？”
      生：“因?yàn)槟鞘钱?huà)！”這下嘻嘻哈哈聲鬧成一片了……
      師：“好！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第67頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)》這一課……”
      愿作一個(gè)有趣的老師，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有趣的孩子。希望創(chuàng)造一堂堂生動(dòng)快樂(lè)的課堂，因?yàn)椤昂弥卟蝗鐦?lè)之者”！一起加油吧！

      三
      今晨教了孩子們一首小詩(shī)《搖籃》，“藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。白云輕輕飄，星寶寶睡著了”然后還有大海是搖籃……媽媽的手是搖籃……共三段，十二句。
      背會(huì)后，我說(shuō)老師先模仿著給續(xù)上一段，然后你們也試試。我給續(xù)的是：“大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶。樹(shù)枝輕輕搖，鳥(niǎo)寶寶睡著了?！?nbsp;
      雷子騫坐得端端正正，手舉得筆直筆直。叫起他，他說(shuō)：“草地是搖籃，搖著蟲(chóng)寶寶。草葉輕輕晃(晃，我給提示了一下)”，蟲(chóng)寶寶睡著了?！?
      我激動(dòng)了，目光熱切地望著這個(gè)小小的、秀秀氣氣的男孩兒。想起剛開(kāi)學(xué)時(shí)侯的那個(gè)最調(diào)皮搗蛋、常常一不小心就哇哇哭叫著大鬧課堂的孩子，那個(gè)常常給垃圾扔得滿地、吃完飯說(shuō)啥也不肯將碗送到指定位置的孩子，那個(gè)經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)、最讓我頭疼的孩子，什么時(shí)候起，開(kāi)始讓我眼里滿是欣賞、話語(yǔ)間滿是疼愛(ài)了！我想，當(dāng)老師的最大幸福，莫過(guò)于看到一個(gè)孩子，能有如此天翻地覆地轉(zhuǎn)變與進(jìn)步了！

      四
      今天上《明天要遠(yuǎn)足》一課。在叫了幾個(gè)孩子分享了他們睡不著的心情與原因后，我說(shuō)：“老師昨天晚上就翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去沒(méi)睡著?！?他們立即異口同聲地詢問(wèn)原因。
      我說(shuō)：“因?yàn)槟銈儼。∥乙粋€(gè)晚上都在想：為什么你們考試成績(jī)一次不如一次呢？為什么有一小半的同學(xué)，上課都不好好聽(tīng)講呢？我要怎樣才能讓你們集中注意力呢？”
      臺(tái)下一片七嘴八舌：“老師！再不聽(tīng)講，你就打！”
      “老師！上課不聽(tīng)講你就打！下課還罰他寫(xiě)作業(yè)！還不聽(tīng)就讓他滾回家！”
      “老師！不好好聽(tīng)講你就狠狠地打！” ……
      ……
      讓我“狠狠地打”的那個(gè)女孩子，聲音特別大，我看過(guò)去，居然是昨天放學(xué)被我留校的孩子。她的作業(yè)錯(cuò)了一半，是我近幾天的課上都講過(guò)的。讓她改錯(cuò)，竟然又改錯(cuò)了。我怒氣沖沖地留她在辦公室，兇她，吼她，她今天……我一時(shí)間又感動(dòng)，又自責(zé)。多純真的孩子啊！
      我無(wú)奈地笑了：“老師睡不著的時(shí)候，也作了一首詩(shī)呢！你們要不要聽(tīng)聽(tīng)？”
      “要！”一個(gè)個(gè)那個(gè)激情高漲哇！
      我于是照著課文，即興發(fā)揮：
      “翻過(guò)來(lái)，
      唉——
      睡不著。
      打嗎？
      不舍得。

      翻過(guò)去，
      唉——
      睡不著。
      罰嗎？
      不忍心。

      翻過(guò)來(lái)，
      翻過(guò)去，
      哎——
      你們這群熊孩子，
      我到底該如何
      吸引你們的注意力？
      到底該拿你們怎么辦呢??”
      教室里有片刻的安靜，我巡視四周，幾個(gè)比較懂事的孩子，居然都面露愧色。我還是用了一種很?chē)?yán)肅的語(yǔ)氣：“以前我也總說(shuō)罰作業(yè)、罰作業(yè)，但考慮到你們還小，一直沒(méi)有兌現(xiàn)，以致讓同學(xué)們都覺(jué)得謝老師不過(guò)是唬唬人而已?！?
      “從今天開(kāi)始，每節(jié)課上課只要讓我發(fā)現(xiàn)兩次以上沒(méi)聽(tīng)講的，下課就考當(dāng)堂的內(nèi)容，如果全會(huì)就算了，一個(gè)內(nèi)容不會(huì)罰寫(xiě)十遍，兩個(gè)不會(huì)寫(xiě)二十遍！有沒(méi)有問(wèn)題？”
      “沒(méi)問(wèn)題！”他們是這樣回答的。可是，真的沒(méi)問(wèn)題嗎？其實(shí)，老師是多么希望你們每個(gè)都能免于責(zé)罰啊！

      五
      還有一個(gè)星期，我們的第一學(xué)期就結(jié)束了。除了書(shū)本上必學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)一下我們額外的收獲吧：
      首先，我們幾乎天天要提的四個(gè)好習(xí)慣是：一、微笑是人類最美好的語(yǔ)言；二、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年就是一大步；三、學(xué)最好的別人，做最好的自己；四、堅(jiān)持才能勝利！
      學(xué)習(xí)并背熟了“講故事”、“坐立行”“假如我會(huì)飛”“楓葉”“雪花”等十六首兒童詩(shī)；背熟了“絕句”“山村”“池上”“風(fēng)”等十三首古詩(shī)；學(xué)習(xí)并背誦了《弟子規(guī)》從開(kāi)頭至十四節(jié)的內(nèi)容，還利用中午及讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，讀了一本“大本頭”——《小豬唏哩呼嚕》呢……
      我的孩子們，我很幸福能成為你們的語(yǔ)文啟蒙老師。我國(guó)的文字，她絕對(duì)是世界上最美妙、最偉大的文字，沒(méi)有之一。而引領(lǐng)你們用心感受她的無(wú)窮魅力，并最終如老師這般深深地愛(ài)上她，便是我最美好的心愿與最大的成功了！
      一學(xué)期已近尾聲，不知你們能否為自己畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)？雖然我知道，分?jǐn)?shù)并不能完全代表你們的收獲與成長(zhǎng)，但還是衷心地希望并祝福你們能考取理想的成績(jī)噢?。ㄐ×宙?zhèn)中心小學(xué)  謝知玉）

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