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隨州論壇
標(biāo)題:
二胎家庭 兩個(gè)孩子經(jīng)常打架怎么辦
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作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:36
標(biāo)題:
二胎家庭 兩個(gè)孩子經(jīng)常打架怎么辦
家有兩個(gè)活寶,一天到晚家里跟戰(zhàn)場(chǎng)一樣,沒一會(huì)兒兩個(gè)孩子就開始動(dòng)手動(dòng)腳,二胎家庭,兩個(gè)孩子經(jīng)常打架怎么辦呢?
對(duì)于家有倆寶的爸媽來說,最讓人抓狂的恐怕就是孩子的打架問題了。然而,在絕大多數(shù)倆寶家庭里,這卻是他們相處的常態(tài),讓人防不勝防,煩上加煩。有的時(shí)候可能是因?yàn)閾寠Z一個(gè)玩具,有的時(shí)候可能只是單純的玩鬧。面對(duì)孩子們之間的爭(zhēng)吵,面對(duì)孩子尋求幫助的眼神,又不知道該如何幫忙。那么,處理倆寶的打架行為,有沒有值得推薦的妙招呢?換句話說,談?wù)劶议L(zhǎng)如何做,才能讓局面皆大歡喜呢?
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:37
一、更加關(guān)注弱勢(shì)的一方
面對(duì)兩個(gè)孩子打架,家長(zhǎng)往往把注意力都集中在強(qiáng)勢(shì)的那個(gè)孩子,不停的批判那個(gè)。倆寶打架之所以成為常態(tài),最普遍的原因,是他們需要對(duì)父母的愛和關(guān)注進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于很多孩子來說,引起父母關(guān)注的一個(gè)重要手段就是去招惹另一個(gè)孩子,這樣不僅可以發(fā)泄對(duì)“爭(zhēng)寵者”的不滿,還可以把家長(zhǎng)的注意力吸引過來,讓他獨(dú)享被關(guān)注的感覺。
考慮到這個(gè)原因,家長(zhǎng)在處理倆寶的沖突時(shí),最好不要把注意力放在惹麻煩的那個(gè)孩子身上,否則會(huì)讓他產(chǎn)生成功吸引家長(zhǎng)關(guān)注的成就感,進(jìn)一步強(qiáng)化他惹麻煩的動(dòng)機(jī),引發(fā)更多的沖突可能。
反過來,如果家長(zhǎng)改變策略,把注意力放在受傷的一方,由于身體和心理造成了創(chuàng)傷,他更應(yīng)該得到安慰。家長(zhǎng)可以詢問被欺負(fù)的孩子,身體哪兒覺得不舒服?或者跟他詢問對(duì)方為什么會(huì)欺負(fù)他,并且告訴他自己也不認(rèn)同那個(gè)孩子的解決方法。來自家長(zhǎng)的同情和安慰,會(huì)讓被欺負(fù)的孩子心情好很多。并適當(dāng)在慰撫的同時(shí)“敲打”惹麻煩的孩子,比如,一邊給胳膊被撓破的孩子涂紅藥水,一邊說:“撓人可不是好習(xí)慣,媽媽可不喜歡這種行為,你妹妹應(yīng)該學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的憤怒,就算生氣,也不能撓人”。這樣,惹麻煩的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn),用招惹另一個(gè)孩子的辦法獲取父母的關(guān)注是無效的,甚至適得其反,以后惹麻煩的概率就少了許多。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:38
二、用“五步法”介入倆寶的爭(zhēng)端,培養(yǎng)孩子自行解決問題的能力
當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí),家長(zhǎng)可以介入,但最好避免直接對(duì)他們各自的行為進(jìn)行評(píng)判,更不宜直接決定爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果,否則孩子不僅難以受到教育,還可能對(duì)家長(zhǎng)的處理方式產(chǎn)生意見,惡化彼此關(guān)系。推薦“五步法”,培養(yǎng)孩子自行解決問題的能力
以爭(zhēng)搶一款動(dòng)物玩具,發(fā)生肢體沖突的場(chǎng)景為例:
Step1:表明已經(jīng)了解孩子們對(duì)彼此的憤怒。比如,家長(zhǎng)可以對(duì)正在爭(zhēng)執(zhí)的兩個(gè)孩子說:“孩子,聽起來你們?cè)隰[意見啊”。
Step2:認(rèn)真傾聽每個(gè)孩子的解釋,跟孩子確認(rèn)自己對(duì)爭(zhēng)端的理解是否正確。比如,在聽孩子講完后,概括出自己的理解“那么,是你想用它來裝飾動(dòng)物園”“你看到他玩兒的時(shí)候,也想加入起來一起玩”,注意,僅僅是確認(rèn)自己對(duì)事態(tài)的理解,但不要做評(píng)判。
Step3:表示出對(duì)問題困難程度的認(rèn)可。比如,可以對(duì)他們說:“我知道了,嗯,這個(gè)問題有點(diǎn)棘手呢。兩個(gè)孩子都想在同一時(shí)間玩同一個(gè)玩具?!钡灰嫠麄冏鰶Q定。
Step4:表達(dá)對(duì)他們問題解決能力的信任,鼓勵(lì)他們找出一個(gè)雙方都能接受的解決方案。比如,可以對(duì)孩子說:“我相信你們倆一定能好好相處的,你們會(huì)找到一個(gè)讓你們倆都感覺公平的法子?!?br />
Step5:離開沖突現(xiàn)場(chǎng),“你們玩玩具的時(shí)候,我先看報(bào)紙吧”,讓孩子自行解決問題。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:39
三、避免給孩子定性,把孩子的行為導(dǎo)向家長(zhǎng)期望的樣子
容易打架的兩個(gè)孩子,通常會(huì)有相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的一方,比較暴躁,另一方面則常常扮演受害者的角色。家長(zhǎng)在處理二者沖突時(shí),往往很容易給強(qiáng)勢(shì)的一方定性,責(zé)其“你怎么總是這么暴躁”“動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)你弟弟,一點(diǎn)哥哥樣都沒有!”等,對(duì)于弱勢(shì)的一方,則急于保護(hù),卻忽視了調(diào)動(dòng)她內(nèi)在的力量。長(zhǎng)此以往,很容易給孩子消極的心理暗示,將他們固化在“施暴者”和“受害者”的角色里,引起更頻繁的角色沖突。
反過來,如果家長(zhǎng)能夠改變思維方式,則可能收獲出乎意料的驚喜。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:39
比如,當(dāng)容易受欺負(fù)的孩子被威脅必須就范時(shí),家長(zhǎng)與其安慰說:“可憐的寶貝,哥哥又欺負(fù)你了?”不如換一種更能調(diào)動(dòng)其力量的方式,或者直接示范解決爭(zhēng)端的技巧。比如“我打賭,如果你愿意的話,肯定能做出一個(gè)更可怕的鬼臉嚇唬她!”“你可以告訴他,不喜歡你對(duì)待我的方式,我的東西我做主!”這樣更容易幫助經(jīng)常受氣的孩子強(qiáng)大起來。
孩子之間的爭(zhēng)吵往往只是因?yàn)楹苄〉氖虑?,而且他們?huì)在爭(zhēng)吵完迅速忘記,又開開心心得一塊玩耍,因此家長(zhǎng)不必看到孩子受欺負(fù)了就過度緊張,有的時(shí)候讓孩子自己解決問題,未嘗不是件很好的事情?;蛘吲c孩子一起分析事情原因與解決辦法,鍛煉了孩子的分析事情的能力。而如果父母過多的參與,不僅不會(huì)真正解決問題,還會(huì)將問題尖銳化,造成孩子不必要的困擾。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:39
家里有兩個(gè)孩子如何教育
家庭教育是兒童教育的重要組成部分。可以說,誰成功的完成了家庭教育,那么他就贏得了孩子的未來。家里有兩個(gè)孩子如何教育?成功的家庭教育必須做到以下幾點(diǎn):
一、家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子行為品德的養(yǎng)成。
父母的精力有限,因此兩個(gè)孩子家庭的孩子之間更容易出現(xiàn)矛盾。他們易為小事情發(fā)生爭(zhēng)論。因此,家長(zhǎng)在教育的過程中,要關(guān)注兒童行為品德的養(yǎng)成,要培養(yǎng)兒童謙讓的性格,教育孩子要相親相愛,而不是互相傾軋。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:39
二、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子之間良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),人們時(shí)刻處于競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)之下,孩子也會(huì)受到社會(huì)的影響,不自覺的在生活中和學(xué)習(xí)上與同學(xué)或者是自己的兄弟姊妹進(jìn)行比較。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)兒童的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓兒童意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是可以的,但是不能以傷害他人為目的。競(jìng)爭(zhēng)必須在平等、公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
作者:
寧寧
時(shí)間:
2018-6-14 08:40
三、公平的對(duì)待每個(gè)孩子。
目前我國(guó)社會(huì)多子女家庭大多存在養(yǎng)兒防老的傳統(tǒng)觀念,因此,家長(zhǎng)可能更加偏愛自己的某個(gè)子女,更加關(guān)注這個(gè)子女的身體和心理的健康發(fā)展,而忽視了其他子女各個(gè)方面的需求,這會(huì)嚴(yán)重的傷害其他子女的感情,嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生心理創(chuàng)傷。
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